谁住顶楼 教学反思
《谁住顶楼》是一篇充满童趣的童话故事。主要讲的是：新楼房盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。教学关键是使学生体会动物们团结友爱，先人后己的美好品德。从课题《谁...
日期：2016-03-14
S版小学语文一年级下册《谁住顶楼》是一篇内容浅显易懂，语言也贴近孩子们生活的课文。我在教学中充分利用阅读教学的方法让教学充满了情趣月活力。一、 “读得正确”是朗读的基础教学生正确朗读，...
日期：2015-02-09
在教学《谁住顶楼》这篇课文时，我从学生的生活经验入手，引导学生联系自己的生活经验说说：“住在顶楼好不好？为什么？”使学生凭自己的经验了解到住在顶楼是不方便的。我再抓住“...
日期：2015-02-09
整篇课文我是以识字教学主的。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，所以说识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。我...
日期：2015-02-09
《谁住顶楼》这一课，从上课的开始，我就指导学生认字，识 字，从一开始，我就提议学生和我一起板写课题，并且齐读两遍，然后老师重点指导“楼”字的写法，并适时的渗...
日期：2015-02-09
《谁住顶楼》是本册第三单元的一篇课文，本单元均是围绕儿童生活选材，再现了儿童的情感世界，使孩子在潜移默化中受到感染，获得情感体验。《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是：新楼盖好了，动物们围绕着...
日期：2015-02-09
同学们课前预习了谁住顶l楼这一课，所以这节课，我首先先让同学们通读一遍课文，从题目中你想知道什么？从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解，从形象直观的图片中感...
日期：2015-02-09
教学目标：1、认识14个生字，自主识记字形；2、分角色有感情地朗课文；3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。教学重难点：1、指导学生...
日期：2011-05-26
