《我们知道》教学设计
一、激趣导入今天老师带来了一个新朋友,它看不见,摸不着,听它来了。(放风的声音)猜出是什么?(学生回答是风。)著名的儿童文学家叶圣陶爷爷也很喜欢风,还写了一首很美的诗,题目是...
日期:2014-11-28
目标预设:1、 识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、 体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。4、 培养...
日期:2011-08-29
教学目标:1、认读5个生字。2、能够正确、流利的朗读课文;背诵诗歌。3、仿写诗歌。重难点:朗读诗歌,仿写诗歌。教具:卡片教学过程:一、激趣导入1、出示谜语:生来本无行,走动便有声,夏天无它热,...
日期:2011-08-29
目标预设:1、识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。4、培养学生的观察能力,续写小诗。教学...
日期:2011-08-23
一、导入新课。1、还记得那首关于风的小诗吗?一起来回忆回忆。背《风》。2、从秋天飘落的树叶,二月里开放的鲜花,江面上激起的浪花,竹林里树木的倾斜,都能让我们找到风的踪迹。3、今天,...
日期:2011-08-19
目标预设:1、 识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、 体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。4、 培养...
日期:2011-07-05
教学目标:运用综合识字方法,认识本课的5个生字。背诵课文,能理解课文内容。学生情境和语言中受到熏陶。续编小诗,初步感知风的特性。教学重点:认识生字。仿写课文。教学准备:多媒体课件教学过...
日期:2011-07-05
一、导入新课。1、还记得那首关于风的小诗吗?一起来回忆回忆。背《风》。2、从秋天飘落的树叶,二月里开放的鲜花,江面上激起的浪花,竹林里树木的倾斜,都能让我们找到风的踪迹。3、今天,老师又给你们带来了...
日期:2011-07-05
教学目标:1、会认六个生字,会写一个字。2、使学生初步有感情地朗读课文。3、会给本首诗歌续编,培养创编的能力。教学重点:检查预习情况。指导朗读课文。教学难点:指导续编诗歌。教学过程:课前活动...
日期:2011-07-05
一. 你们在生活中看见过风吗?风看不见,摸不着,你怎么知道风来了?二. 陶老爷爷有一首写风的小诗,让我们来看看他是怎么写的。(出示多媒体课件:71页诗全文和图画)无音节配上音乐,老师朗读全部。三....
日期:2011-07-05
教学目标:1.能用自己喜欢的方法认识本课5个生字,有主动识字的愿望的兴趣。2.感悟课文内容,有感情地朗读课文。3.续编小诗,丰富学生的想象力,培养学生的口语表达能力。教学重点:1.能用自己...
日期:2011-05-11
教学目标 :运用综合识字方法,认识本课的5个生字。背诵课文,能理解课文内容。学生情境和语言中受到熏陶。续编小诗,初步感知风的特性。教学重点:认识生字。仿写课文。教学准备:...
日期:2011-05-11
一、导入新课。1、还记得那首关于风的小诗吗?一起来回忆回忆。背《风》。2、从秋天飘落的树叶,二月里开放的鲜花,江面上激起的浪花,竹林里树木的倾斜,都能让我们找到风的踪迹。3、...
日期:2011-05-11
教材分析《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的...
日期:2011-05-11
教学设计一教学课时:3课时教学准备:课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时一.你们在生活中看见过风吗?风看不见,摸不着,你怎么知道风来了?(联系生活实际,激发学习兴趣...
日期:2010-01-19