《小摄影师》教学设计
教学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱...
日期：2014-10-11
学习目的一、了解“摄、媚”等八个生字。会写“突、按”等14个生字。二、正确、流利、有情感地诵读课文，联络上下文，读懂文中的语句。三、认识课文的主要内容，领会...
日期：2014-08-05
教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。★续写故事。教学重点：高尔...
日期：2014-08-05
基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，更新教学观念是这次教育改革的重中之重，我校的对学生进行“多元智能培养”的理论可以说是走在了新课程改革之前，走入了我们的...
日期：2014-08-05
教学目标1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上...
日期：2012-10-08
学习目标：1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“胶卷、摆弄...
日期：2012-09-20
教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引...
日期：2012-09-20
教学目的要求：1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。3.学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造...
日期：2012-09-20
教学要求：1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文...
日期：2012-09-20
教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文...
日期：2012-09-20
教学要求：1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂...
日期：2012-09-07
教学目标：1．正确认读11个生字，和组成的词语，会写9个生字。2．分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。3．了解课文的主要内容，体会高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至和小男孩对高尔基的崇敬...
日期：2012-01-04
教学目标：1．正确认读本课11个生字，正确书写9个生字。2．有感情地朗读课文。3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。...
日期：2012-01-04
教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学...
日期：2011-09-16
第一课时学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容。培养学生的阅读...
日期：2011-09-15
