《平行》教学设计
教学过程一、创设情境：小精灵要带同学们去花园里玩了，但是他不小心把钥匙弄丢了，请同学们帮帮他，好吗？只要同学们闯过三道关，小精灵就能进入花园了。一、第一道关，（基础练...
日期：2013-10-21
[教学目标]1、复习本单元有关知识。2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。[教学重、难点]会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形...
日期：2011-05-09
一、教学内容平移和平行（教材16~18页）二、教学目标1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2、能永三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受教学的价值，进一步参...
日期：2011-05-04
教学目的：使学生认识平行线，会用直尺、三角板画平行线。教具准备：三角板，直尺。教学过程：一、复习并导入新课提问：谁能说说我们上节课学习了什么内容？指名学生回答后，再问：两条直线除了垂直关系外...
日期：2011-05-04
教学内容：平行--教材第133页的内容，练习三十1-6题与7*。教学目的：1.认识平行线，理解平行线的本质特征，培养和发展学生的空间观念。2.会用三角板和直尺画平行线，培养学生动手操作的能力。3.渗透分类...
日期：2011-04-29
教学过程：一、创设情境，引入新课1．演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形...
日期：2011-04-26
“平行”是几何概念，在认识直线以后教学。启东蔡宏圣老师的教学实录，常州赵智敏老师的教学设计，都先让学生在熟悉的活动中提取已有经验，再观察、比较、分类，由表及里地体会概念...
日期：2011-04-26
