课文主要写了爸爸很（　　 ），每天晚上去上（　　　　 ），现在已经是（　　　 ）。

　　2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。

　　四、教学生字。

　　1、是啊，爸爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特别好。所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完

　　2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。

　　说说其他三个生字你是怎么记住它的。

　　3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

　　“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。

　　“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。

　　“完”和“玩”比较，比较法。

　　5、生描红、仿写、师巡视指导。

　　五、布置作业：

　　抄写生字

　　我的反思：

　　林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！