㈦ 随堂练习设计（约 3分钟）：

　　1、根据课文填空：

　　⑴喂，朋友，你看我 哇！我能看到 的地方，　 　？

　　⑵小松树能看得远，不是 ，而是 。大松树看不远，不是 ，而是 。

　　2、仿照例句，用带点的词语说一句话。

　　山下的松树比你高多了。

　　比： 。

　　㈧ 板书设计：

　　8、小松树和大松树

　　站得高

　　看得远

　　没有回答 ↑托 做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人

　　六、教学反思：

　　《小松树和大松树》是一篇儿童喜爱的寓言故事。在教学过程中，通过教师生动的语言和贴图片的形式，把学生带入课文的情境之中。在情境的创设中，学生积极地充当其中的角色，充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受、体验。表演是对课文进行再创造，让学生表演课文中的角色，是一种更为深入的体验。教学中让学生戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同个性。学生将小松树的傲气、大松树的大度、风伯伯的慈祥和宽容都表现得惟妙惟肖，课堂上气氛十分活跃。在说的训练中，我安排了以下两方面训练：一、句式说话。利用“很 很 ，比，托”几个词培养学生说词说句的能力。二、想象性说话。本课我设计了以下说话：1、“你呢？”是什么意思？2、小松树为什么低下了头？3、他会对大松树、风伯伯各说什么？4、风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢？4、你最喜欢故事中谁？通过这些有坡度的说话训练，不仅培养了学生想象扩散性思维，而且学生轻松地认识到做人要谦虚，不能盲目自满，看不起人。