《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行为作了深刻反思，教育理念得到了更新。

　　一、来自课堂上的争论：

　　1、课堂上的声音

　　在《争论的故事》教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下：

　　a.课堂1的声音：

　　师：听了这个故事，你懂得了什么？

　　生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

　　生2：不是他们 的笨，是他们没有抓住时机。

　　生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。

　　生4：不管做什么，关键是要先做起来。

　　师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？

　　生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。

　　师：为什么呢？

　　生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。

　　生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。

　　师：有不同意见吗？

　　（生都满意地点点头，没有一个表示有异议。）

　　师；（总结）是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。

　　b.课堂2的声音：

　　师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流）

　　生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

　　生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。。

　　生3：他们的争论，白白浪费了时机。

　　生4：不管做什么，关键要先做起来。

　　生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。

　　生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。”