[教学设计]

　　《语文课程标准》把转变学生的学习方式，倡导自主、合作探究的学习方式作为一个基本理念，人教版小学语文第十二册的课文《草船借箭》这节课，我运用了自主阅读、合作探究和课堂教学策略，重在培养学生通过“阅读”自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

　　［教学片断（一）］

　　师：请浏览课文，用文中一处合适的词语概括诸葛亮在借箭中所表现出的才能。

　　生：神机妙算。

　　师：“神机妙算”是什么意思？

　　生：“神机妙算”是惊人的机智、巧妙的谋划，形容计谋高明。

　　师：很好，结合课文，围绕这个词你还有什么问题要问？

　　生：我想问诸葛亮为什么会如此神机妙算？

　　生：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

　　师：大家提的问题相信都可以通过读求得解决，现在我们集中研究：“诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？”（点出中心问题）请同学们带着问题用心读课文，边读边圈点勾画，可以和同学交流讨论。

　　（学生全面读书，从字词句中体会诸葛亮的神机妙算。）

　　交流评价

　　生：诸葛亮算到了三天后有大雾。

　　生：诸葛亮算到了雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

　　生：他算到鲁肃的为人，他知道鲁肃忠厚、守信，所以让他替自己准备借箭用的材料，并为他保密。

　　……

　　师：面对诸葛亮的神机妙算，周瑜有何感叹？

　　生：周瑜感叹：“我真比不上他！”

　　师：想象一下周瑜说这话时，心情怎样？并试着读一读。

　　生：我想周瑜会非常佩服地说这句话，因为从草船借箭这件事中他看到诸葛亮确实比他强。所以说这句话时，应该用比较诚恳的语气来读。

　　生：我认为周瑜会更加嫉妒诸葛亮，他说这句话时，应该是忌恨的……

　　［教学片断二］

　　师：在座的各位同学，对于故事中的人物，你们也许有更多的话想说，把你们最想说的用一句话送给故事中的他们，也送给今天的我们。

　　生：我想对鲁肃说：你真是世界上最值得信赖的朋友。

　　生：我想对周瑜说：做一个心胸宽广的人吧！那样你会更出色！

　　生：我想对曹操说：你的多疑，促成了诸葛亮借箭的成功。该出手时还是要出手。

　　生：我想对鲁肃说：没有你的帮助，诸葛亮“草船借箭”也不会取得成功，这里也有你的一份功劳。

　　生：我想对诸葛亮说：你真是太了不起了！我佩服你。