师：我们试试，用这个方法，能不能把下一小节也读得有滋有味。

　　生自读。

　　师：谁愿意读给大家听听。

　　生读。

　　师：响亮倒是响亮了，画面有吗？

　　生读。

　　师：看到画面了吗？

　　生：我看到涟漪很美，一圈一圈的。

　　生：连绵起伏的。

　　师：那不叫连绵起伏。

　　生：一圈圈的。

　　生：而且是银色的，非常美丽。

　　师：读这一节，把涟漪的美读出来。

　　生齐读。

　　生读。

　　师：你注意到了汤姆的动作。

　　师出示：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼杆，把钓线抛向远处。

　　老师在动词上加点。

　　师：通过汤姆的这几个动作，你有什么感受？

　　生：汤姆的技术很熟练。

　　生：我感觉汤姆钓鱼的技术非常高超。

　　指读。

　　师：我们一起读，想象一下汤姆的动作。

　　生齐读。

　　师：湖面渐渐恢复了平静，谁来读三四小节。

　　生读。

　　生：我觉得汤姆很惊喜，很高兴。

　　师：为什么？

　　生：因为他钓到了一条从未见过的大鲈鱼。

　　师：大家看这个词，从未见过。

　　未是个生字，我们一起写，上面的横短，底下的横长。

　　师：如果是上横长，下横短，那是什么字

　　生：期末的末。

　　师板书。师：期末考试害怕吗？

　　师：从未见过是什么意思？

　　生：从来没有见过。

　　师：听老师读，湖面渐渐恢复了平静，突然……

　　（鼓掌）

　　指名读。

　　师：比我读得还好，就在他……的时候，耳边传来了低沉的声音：

　　生自读。

　　指读。

　　师：汤姆，我来问你，这时候你心里怎么想？

　　生：我想，没有人看见我钓鱼，为什么让我放掉？

　　生：我觉得不服气，为什么让我放掉？

　　生：这是我好不容易才钓到的，为什么要让我放掉。

　　师：所以你是怎样的嚷起来？

　　生：不情愿。

　　师：一起不情愿地嚷起来。

　　生齐读。

　　师：爸爸是怎么说的？

　　生读。

　　师：你心情很急切，我听出来了。

　　生：我看看有没有别人，没有别人的话我就不放掉。

　　师：哪个学生做小汤姆。