《音乐之都维也纳》网络整合课例
一、教材分析
这是五年级下册的一篇课文,以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观,讲述了维也纳被誉为鈥溡衾种尖澋脑ㄔ矗赋隽怂谑澜缫衾质泛褪澜缋痔成系牡匚挥胗跋欤泶锪俗髡叨砸衾种嫉脑廾篮拖蛲?挝挠镅约蚪嘤琶溃愦谓樯芮逦骺欤缫衾职慵被河兄拢肿志渚渫嘎蹲盼材膳ㄓ舻囊衾治幕寡诿赖难罩校谝衾值那槿ぶ谐浞指形蜮溛材捎胍衾钟凶挪唤庵碘潯
二、学情分析
学生已具备一定的文化知识水平和自主学习能力,并且能够从网络等多种途径获取信息,学会初步对信息进行归纳、推理、比较等多种方法的加工,能够利用PPT、Word等常用软件进行信息的交流。对维也纳蕴含的音乐文化,学生通过看图、朗读、想象能够作一个朦胧的了解,但是由于维也纳的独特音乐文化与学生的生活和已有经验相距太远,对文中的描述或介绍语句只是鈥溨淙欢恢渌匀烩潱形蚝屠斫庖簿椭换崾乔巢愦蔚摹
三、设计思想
在学生读熟课文、了解课文大意后,我们不能局限于教材中的文本语言进行简单的想象感悟,而应该充分利用丰富的网络资源打开学生的眼界,从具体生动的音乐事例中体会维也纳的文化底蕴,围绕主题在收集、加工、处理信息的过程中提炼自己的知识体系,使音乐之都维也纳的意象逐渐丰满。同时,利用网络平台采用合作、探究的学习方式激发自主意识,探寻网络资源的内在关系以及与文本的有关系,形成积极的求知心态,创设有利于学生生命发展的学习环境。
四、教学目标
1、能联系课文内容,理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
2、利用网络开展拓展性阅读,增强对音乐之都维也纳的深入了解,在二次重组信息的过程中提高处理信息的能力。
3、在自主探究的过程中感受维也纳的音乐文化特点,在互动交流中提升和表达自己的情感体验,从而对音乐之都维也纳产生有个性的价值观。
五、教学准备
1、用一课时的时间把这篇课文读熟,初步理解生字新词,整体感知课文大意,然后围绕鈥溛裁次材杀怀莆澜缰囊衾种迹库澱庖晃侍馊范ㄑ爸魈猓⒏菘挝牡哪谌萏氐闳范ㄋ母鎏骄孔ㄌ猓海1)为什么说维也纳是古典音乐的摇篮?(2)为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?(3)从哪儿看出维也纳几乎一天也离不开音乐?(4)歌剧院和鈥溄鹕筇澋淖彻酆突曰捅硐衷谀亩咳醚肿榇耪馑母鲎ㄌ庾魑瓮庾饕到型缣骄垦埃缈紊辖涣餮俺晒
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