赏析特级教师薛法根的词语教学(2)

　　生：猪、马、驴。

　　师：牲口屁股后面都有毛，看到这样的人，你心里会是什么感受?

　　生：生不如死，可能死了都比这样好。

　　师：对，这样的人生不如死。(师边画边讲)光这样还不算，还要让他干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么?(生答“仆”)

　　师：对!(指着板画一奴一仆的古汉字)古代这样的女人加上这样的男人，这叫什么?

　　生：奴仆。

　　薛老师教学“奴仆”一词，没有让学生直接从字典中找到词语的准确意思，而是让学生先根据生活经验谈谈对“奴仆”的大致印象，了解“奴仆”的大概意思。但因为“奴仆”这种人物离学生的现实生活很远，学生从电视里得到的“下人”的概念和“奴仆”的概念缺乏一定的分界线，从而导致他们对词语的理解比较模糊。可是教师并不急于解释，而是充分利用丰富的汉字知识，将“奴”和“仆”形象地画了出来，将汉字的意象形象化，而且边画边解释古时候的“奴”和“仆”分别是怎样的样子。这时候的讲解是必要的，学生是充满好奇的，好像跟着老师在进行考古挖掘一样。教师这样的设计和讲解，使学生对“奴仆”一词的理解不但非常准确，而且印象非常深刻。

　　二、联系上下文理解词语。巧妙地借助词语了解文章的主要内容

　　《九色鹿》教学片段：

　　师：(指着第四组词语：见利忘义、背信弃义、恩将仇报)这组词语有什么特点?

　　生：都是写一个人品质很坏的。

　　生：这样的人就是灵魂很肮脏的人。

　　师：(在这三个词语下面书写“灵魂肮脏”)这里的“灵魂肮脏”的“肮脏”和“环境肮脏”的“肮脏”有什么不同?

　　生：“灵魂肮脏”是说一个人的品德不好；“环境肮脏”是说这个地方不清洁、不干净。

　　生：“灵魂肮脏”就是小人，那种很卑鄙的小人。

　　师：对!同学们对这三个词语有了自己初步的理解和体会。的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人——调达!那么调达到底做了什么见利忘义的事?做了什么背信弃义的事?又做了什么恩将仇报的事呢?请大家认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这三个词语的含义，让别人一听，就能明白这些词语的具体意思。

　　(生自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思。)

　　生：调达被九色鹿从河里救起，发誓绝不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告了密。