教学要求：

　　1、能正确、六、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　3、能有条理地口述课文中的故事。

　　4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。

　　教学准备：

　　小黑板、挂图、录音

　　教学时间：　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？

　　2、继续板书课题：争论的故事

　　3、看了课题，你想知道些什么？

　　二、初读课文

　　1、自学生字新词

　　（1）听课文录音，注意生字的读音。

　　（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。

　　（3）记忆生字的字形。

　　2、检查自学效果

　　（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。

　　烤鸭　评理　剖开　可惜　真笨　浪费

　　关键　原谅　烟熏　火燎

　　（2）指名分自然段进行朗读课文。

　　3、理清课文脉络，思考：

　　课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？

　　三、学习课文1~5自然段

　　1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”

　　2、讨论交流

　　（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？

　　（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）

　　（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。

　　（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。

　　3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）

　　理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）

　　4、引读4、5段

　　5、齐读盛老师的话。

　　四、学习生字

　　倆　烤　评　剖　惜　笨　抓　费　键

　　（1）用熟字换偏旁的方法。

　　（2）用形声字进行记忆。

　　（3）教师范写生字。

　　（4）学生描红

　　五、作业

　　1、读熟课文。

　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语

　　2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。

　　（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。）