五、课外拓展

　　1.阅读《水浒传》。

　　2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。

　　（福建省厦门市吕岭小学 杨志杰）

　　B案

　　教学过程

　　一、启发谈话，导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

　　二、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。

　　2.检查自学情况。

　　（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

　　如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

　　（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？

　　三、景阳冈打虎时，抓动作见特点

　　你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。

　　1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？

　　2.引导板书：机智勇敢　　武艺超群

　　（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……

　　①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

　　②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

　　（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

　　感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

　　（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。

　　①体会“闪”对表现武松的形象的好处。

　　②感情朗读。

　　3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。