15 一个中国孩子的呼声(5篇)(8)
5.课后安排了3道练习题,第1题提出了读的要求,第2题列举了两个含义深刻的句子,要求学生理解,第3题是读、写综合训练。通过写感受,一方面进一步加深对课文的理解,另一方面训练学生的书面表达能力。这一题的训练可在课文教学后期进行,主要应抒发真情实感,感受的方面、感受的多少不必强求一律。
6.本课生字词较多。“执、硕、圣、充”的声母是翘舌音,要注意引导学生读准。另外,要注意“姨”字中“夷”的笔画,“夷”共有六画。课文中有一些专用词语,如蓝盔、征衣等,教学时,教师可直接告诉学生这些词语的基本意思。
《一个中国孩子的呼声》教学案例
一、谈话引入
师:同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你的感受吗?
生:老师,我认为不管是“小夜莺”,还是雨来,他们都非常勇敢!
生:他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。
生:在凶恶的敌人面前表现得镇定自如,真是胆识过人。
生:我认为战争太残酷了,我憎恨战争。
生:我觉得如果世界没有战争那多好!
生:战争虽然残酷,但小英雄们用勇敢、智慧,用正义去争取和平,消灭战争,值得我们学习。
师:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能不断壮大和平的力量!不信,听一听《一个中国孩子的呼声》吧!
出示课题:一个中国孩子的呼声
二、质疑激趣
师:从课题中,你想知道什么?
生:我想知道:这个中国孩子是谁?
生:他为什么要发出呼声?
生:他发出了什么样的呼声?
师:走进课文,置身于小作者的内心世界中,所有的问题都会迎刃而解。