当N=2的时候，2×N等于几？4×N等于几？对照一下，符合上面的儿歌内容。那当N=20的时候呢？N=150的时候呢？

　　师：说明这个含有字母的式子适用于所有的情况。

　　7、师：通过刚才的学习，我们知道这些含有字母的式子不仅可以表示数量，也可以表示数量关系，只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数量是多少了。

　　8、揭题：这就是我们这节课要研究的“用字母表示数”。

　　二、　　　　　 巩固应用

　　1、用字母表示年龄

　　刚才大家的表现都不赖，老师很想知道你今年几岁了，能说吗？（指名回答）

　　老师的岁数比**大14岁，老师的岁数该怎么表示？

　　板书：12 12+14

　　当他是其他岁数的时候，老师的岁数又该怎么表示呢？（指名学生举例）教师板书

　　你能把所有的情况用一个式子来表示吗？（板书：a a+14）

　　你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹等亲戚的年龄吗？他们是你的亲人，应该把他们的年龄牢记在心。现在你就用你最喜欢的一个字母来表示自己的年龄，用含有字母的式子表示其中一个亲人的年龄。比一比，看谁写得又快又好。写完之后和你的四人小组同学一起交流一下，说说你写的字母和式子表示什么。

　　四人小组交流。教师巡视。

　　反馈，指名完成速度快的学生板书并回答字母和式子表示的是什么意思。

　　如果用字母a来表示你妈妈的年龄，那你的年龄该怎么表示呢？

　　2、当小小采购员，用刚才学过的知识完成下面各题。

　　出示：（学生一人一张练习纸）

　　物品

　　牛奶（瓶）

　　蛋糕（只）

　　矿泉水（瓶）

　　话梅（盒）

　　单价

　　a 元

　　2.5元

　　b 元

　　x 元

　　（1）买10瓶矿泉水共需要（　 ）元，当b=2.3时，共需要（　 ）元。

　　（2）30元可以买（　 ）盒话梅；

　　（3）买m只蛋糕和一瓶牛奶共需要（　 ）元；

　　（4）3盒话梅比一只蛋糕贵（　 ）元；

　　（5）a+b表示什么？

　　（6）2.5-b表示什么？

　　（7）x-2.5表示什么？x÷2.5又表示什么？

　　学生独立完成后同桌互相交流，全班交流。

　　3、（机动）一两车上原来有35人，到新街下去x人，又上来y人，现在车上有（ ）人。（再把35改成n）