中班主题活动设计:我和春天1(7)

　　教师指导幼儿阅读有关蚕的图书，引导幼儿进行喂蚕宝宝的比较性实验。

　　3.小结几种学习方法

　　（五）分散活动

　　1. 装扮蚕宝宝的家：运用多种方式装饰盒子，激发关心蚕宝宝的情感。

　　2. 给蚕宝宝喂桑叶：知道蚕宝宝爱吃桑叶，愿意照料他们。

　　3. 观看光盘，丰富有关蚕的知识

　　活动设计思考：

　　1、活动目标的制定，我们不仅仅局限为有关蚕的认知点，还将引导幼儿尝试多种　　

　　学习方法，敢于置疑作为重点内容，以让幼儿学会学习为出发点，通过亲身参

　　与，进行研究性学习。

　　2、在活动的组织上，我们以分组形式开展活动，目的是为了保证师生互动频率和个别指导的质量，使幼儿有充分地探索、操作的时间和空间。

　　活动内容：谈话：春天里人们的活动

　　活动目标：

　　1、能用简单、清楚的语言表达自己的想法；

　　2、通过实践、练习、学习轮流说的方法；

　　3、养成倾听同伴讲话的习惯。

　　活动准备：春天里人们的活动调查表

　　活动过程：

　　1创设环境，引出谈话

　　“现在是什么季节?”“你是怎么知道的”

　　2（1）冬天和春天比一比，春天最明显的变化是什么？春天里，你最喜欢什么活动？做什么？

　　（2）幼儿两两结伴讨论。

　　（3）幼儿在集体面前讲述，引出轮流进述的方法。

　　（4）用轮流讲述的方法两两结伴再次讲述。

　　3、延伸讲述

　　春天里大人们又做一些什么？

　　４、 小结

　　讲解表格的使用方法

　　延伸活动:

　　家长、幼儿共同填写《春天里人们的活动》调查表

　　效果分析及生成内容：

　　（1）采用分组教学的形式，每个孩子都有充分的发言机会，发言次数最少的幼儿也发言二次，发言最多的高达五六次，特别平时几乎不发言的姜欣悦在这次活动中也发言了五次。从发言的频率和发言的自主、充分程度上，以分组形式进行教学效果优于不分组的形式。

　　（２）谈话的内容多数集中有我们进行过的活动，如动物的饲养、春游、衣着、水果方面。李再膺小朋友提到春天明显的变化是冬眠的小动物苏醒了，把理性知识进行有效的迁移。

　　四、“我看春天的蚕宝宝”系列活动（二级主题）