中班主题活动设计:我和春天1(6)

　　1． 春游必备物品。

　　2． 每位幼儿带二张报纸，一只小塑料袋，穿着适量衣服，合脚的鞋子。

　　3． 晕车幼儿上车前半小时，给晕车药

　　4． 联系参加春游的家长志愿者人选，让家长明确春游的任务和要求。

　　活动过程：

　　1.谈话

　　(1)提出春游观察的要求

　　(2)讨论春游中的规则和自我保护方法。

　　2.前往中山植物园

　　(1)参观欧洲花卉展

　　(2)参观温室花卉

　　(3)师生共同野外进餐。

　　(4)餐后散步参观蔷薇园。

　　(5)亲子、师生分组游戏活动——放风筝；为小花、小草浇水。

　　3.返园休息整理

　　效果分析及生成内容：

　　外出的活动总能提起幼儿的兴趣和热情，在兴趣热情、好奇中，孩子们走进了中山植物园。游玩时孩子对成片的郁金香发出欢呼声，这与孩子周围的环境中较少见到这样的景象有关，孩子对着成片郁金香花，说出赞美的话，孩子对美的环境有一定的感悟。参观“温室花卉”时，孩子的问题提得很多，“这是什么”，“为什么长刺”“和我们幼儿园的有点像”……，孩子们提问兴趣高，思维比较活跃。

　　根据幼儿的兴趣点和班级的环境创设，设计一些能反应春游见闻的活动，以多种形式来反应，孩子在春游中最喜欢是什么，最关心是什么，最有兴趣是什么？并从家长的反馈中获得必要的信息。

　　活动内容：我看春天的蚕宝宝

　　活动目标：1、观察蚕的外形特征，并愿意用语言表述自己的发现。

　　2、初步尝试用多种方式进行学习。

　　3、进一步萌发喜爱、关心蚕宝宝的情感。

　　活动准备：有关蚕的实物、图书、标本、光盘；放大镜等

　　活动过程：

　　（一）出示蚕的实物，谈话导入活动

　　指导语：1、蚕宝宝有什么变化？

　　2、你是怎样喂养蚕宝宝的？

　　（二）观察蚕的外形，并学习使用放大镜

　　指导语：仔细看，蚕宝宝是什么样子？还有什么新发现？

　　（三）进行讨论，丰富有关蚕的知识

　　指导语：1、你知道哪些关于蚕的知识？

　　2、你是怎么知道的？

　　（四）提出问题，尝试多种学习方法

　　1．教师引发问题，幼儿讨论并产生研究兴趣。

　　指导语：1）你还有哪些不知道的？

　　2）谁能回答？他们说得对不对？

　　2．教师提供材料（实物、图书、标本、图片等），引导幼儿尝试运用多种方法解决问题。