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　　教学目标

　　(一)使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系．

　　(二)培养学生实际操作和观察比较能力．

　　教学重点和难点

　　明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．出示一组图形．

　　(1)上面画的都是什么图形？

　　(2)什么叫做角？说出角的各部分名称．

　　(3)指名到黑板上测量每个角的度数．

　　(4)角的大小是由什么来决定的？

　　2．指名在黑板上画角并说出画角的步骤．

　　(二)学习新课

　　我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类．(板书：角的分类)

　　1．认识直角．

　　(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折．

　　提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？

　　从而得出：直角是90°．板书：直角90°

　　(2)复习题图中哪个角是直角？根据什么？

　　(3)你能说出身边有哪些角是直角吗？(课本的角、黑板的四个角……)

　　2．认识平角．

　　(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来，如右图．两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点？(角的两条边在一条直线上了．)

　　(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了．)

　　(3)这个角是多少度？(180°，因为是两个直角组成的．)

　　(3)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角．平角是180°．

　　板书：

　　(4)请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角．

　　(5)你能说说平角与直角有什么关系吗？(一个平角等于2个直角．)

　　板书：1平角=2直角

　　(6)右面图形哪个是平角？