关注动态生成 实现个性对话(2)

　　生：果园里，黑黑的葡萄成熟了。

　　（师在黑板上画葡萄）

　　生：果园里，像弯弯的月亮一样的香蕉熟了。

　　（众笑，掌声）（师画香蕉）

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　　师：说得多好呀，你看???渭?菔尽扒锶展?八豆?劾郏?湟镀??钡木跋蟆５慊骶渥樱航鸹频穆湟睹ψ叛?胄』锇椋?胨?浅⒊⑺??南闾稹＃?o:p>

　　（这时一只小手高高举起，“老师我有问题”，全班的学生及听课的老师都把目光聚集到他身上。）

　　生：金黄的落叶怎么会去邀请小伙伴呢？

　　师：你不但会读书，而且还会思考，读书就应该这样。落叶怎么会去邀请小伙伴呢？一起讨论讨论。

　　生：落叶就像是一封信，信中邀请小伙伴来吃水果。

　　生：落叶是被风吹得飘起来，风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。

　　师：多有创意的想象啊。

　　生：不对，落叶纷纷飘下，更像一只只小手在招呼我们。

　　（师画落叶）

　　（掌声，我被学生丰富的想象力感动了，顺势引导）

　　师：小朋友，那信里会写什么呢？

　　生：信里面会写：小朋友，我们的果子熟了，快来尝一尝吧。

　　（看着学生兴致那么高，我灵机一动，何不创设一个交际的情境，让学生有更好的语言表达的驱动力呢！）

　　师：谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客？

　　（学生更是兴奋了，纷纷叫到“我来，我来”）

　　生：小伙伴们，你们好，我家的水果成熟了，请你们来吃。

　　生：小朋友，你们好，我是落叶。我特意来告诉你们，果园里的果子成熟了，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫色的葡萄，你们快来尝尝吧。

　　（教室里响起热烈的掌声）

　　生：亲爱的小朋友，秋天果子成熟了，正是你们秋游的好时机，快到我们的果园来，我会用香甜的果子招待你们。

　　师：下面四人小组来表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。（生表演）

　　师：秋天是丰收的季节，在我们这里有什么丰收了？

　　生：黄澄澄的稻谷笑弯了腰。

　　（画上稻谷）

　　生：金黄的麦穗在微风中向我们点头。（画麦穗）

　　师：（此时黑板上出现了一幅丰收图）是呀，难怪小作者要画一个金黄的太阳送给秋天。

　　（指名读、评价、齐读）

　　[课堂教学是一个动态生成的过程，此时，学生对课文大胆提出异议，教师不但真诚激励他，还引导学生去思考，“水尝无华，相荡乃成涟漪”，学生的思维在碰撞中跳跃，课堂也因“生成”而绚丽多彩。]