体验与感悟......成功作文的翅膀(3)

　　有一个孩子写了一篇名为<<一件有趣的事>>，其中有这样片断：夏天,下过一场暴雨的夜晚,我和哥哥每人打上一把电筒,走进一片漆黑的田野,踩上平软的田埂去捉青蛙。雨后的田野,蛙声成片,这些小家伙可真笨啦。这时,只要你用手电筒照着它,它就一动不动地蹲坐在田埂上,你尽管走上前，弯下腰,伸出手,张开掌,巴掌朝下,往它身上一拍。嗨!一只大青蛙就到手啦,那可是口中的美食呀!

　　这段片段文句通顺,写得也很真实,很有孩子情趣,表达的思想却不够积极向上。我没有直接批评这个孩子,只把这篇文章贴出来和大家一起讨论评分。孩子们思想活跃,各抒己见,经过热烈的争论,得到统一的意见,这种效果比教师“一言堂”好得多。

　　如描写“落叶飞扬片段”时，我引导孩子在自己观察想象基础上，尽量用自己的语言表达自己对秋的喜爱和对大自然的喜爱。孩子们个个语言丰富，各有个性。有的说“满天的落叶像成群结队回家的孩子，投入大地母亲的怀抱”；有的说“粉红色的叶儿，菊黄色的叶儿，红褐色的叶儿，暗红色的叶儿，一片一片，从天而降，好似一封封饱含亲情的家书，在催小燕子早日返回”；还有的说：“那半空中飘落的落叶，就像从遥远的星球飞临地球的友好使者”……这样我充分利用“落叶飞扬”的景色，让孩子们自由又自主地把情感体验和语言表达有机结合，张扬孩子的个性，发展其个性，完善其人格；同时又让孩子用自己丰富多彩的语言，提高了自己的思想觉悟，激发了人性中积极向上的情感，完成了育人任务。