教育改革，从构建和谐课堂谈起(4)

　　其实，社会本来就是一部完整的百科全书，我们的和谐课堂必须从那里吸取有效养分。我们要把视野越过围墙，到社会中去，到生活中去。我们要让学生在生活中看到，听到，想到的用语言文字梳理表达出来，或是加上自己见解。那么，语文课堂定会增色不少。如，我常在班里举行“我有话说”的口语交际活动，让同学们记录下生活中的见闻。一年下来，我发现，同学们不但养成了仔细观察的好习惯，更培养了他们关心他人，关注社会的好品德。这时候，又有谁敢说我们的语文课堂是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书呢。真是一举数得。

　　四、构建感悟空间

　　构建和谐语文课堂，离不开感悟。感悟是一种心理活动，是一种情感经历，是一种审美体验。我们的课堂要实现“教师讲解”向“学生自悟”的转变，要增强学生对学习内容的感受、积累和运用能力。如果我们在教学中还一味地对课文进行肢解，把重点词句抽出来讲解。那么，学生会离开整体感悟，回到死记硬背的应试怪圈中去。感悟是创造的源头，学生会把别人的情感蜕变为自己的情感，把别人的方法变为自己方法，从而更积极主动地到知识的海洋中去。

　　总之，课堂的一切都应为了孩子的发展，它必须与时代相连。我们要在课堂中营造无批评的气氛，让每个学生都能在其中找到自己的角色，并有所提高。教师也要重新定位自己的角色，要鼓励和帮助学生实现不断向成功迈步，让孩子们找到不断学习，不断尝试，不断开拓的原动力，并时刻体验学习的乐趣。其实，也只有这样，我们的语文课堂才会真正多姿多彩，才真正可以谓之和谐。

　　参考文献：

　　《广东教育》2004年第5期