如何运用“比较”方法进行(3)

　　柏树比松树多4棵

　　9+4=13（棵）

　　13+6=19（棵）

　　校园里有9棵松树，柏树比松树少4棵　　　　　 杨树比柏树多6棵

　　杨树有多少棵？

　　9-4=5（棵）

　　5+6=11（棵）

　　柏树的棵数是松树的2倍

　　9×2=18（棵）

　　18+6=24（棵）

　　（根据不同的条件先求出柏树的棵数，再求杨树的棵数）

　　三、练习对比，强比思路，提高解题能力

　　练习设计是帮助学生巩固所学的知识。两问应用题的练习设计除了安排一些基本题外，还应该设计不同的对比练习，鼓励学生在比较中勤思多想、判断辨析，帮助学生进一步强化思路，从而提高解答应用题的能力。

　　例如：

　　1、（1）学校先实来30个足球，又买了20个，现在一共有多少个？买来的篮球个数比足球多6个，买来多少个篮球？

　　（2）学校买来5箱足球，每箱10个，买来多少个足球？买来篮球个数比足球多6个，买来多少个篮球？

　　2、（1）学校饲养组养了8笼白兔，每笼5只，一共养多少只白兔？黑兔的只数比白兔少5只，养黑兔多少只？

　　（2）学校饲养组养8笼白兔，每笼5只，一共养多少只白兔？养黑兔35只，黑兔比白兔少几只？

　　3、（1）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是老虎的2倍，猴子有几只？

　　（2）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是大象的2倍，猴子有几只？

　　（3）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是大象和老虎总数的2倍，猴子有几只？

　　4、（1）校园里有杨树24棵，柳树比杨树多3棵，柳树有多少棵？槐树比柳树多7棵，有多少棵槐树？

　　（2）校园晨有4行杨树，每行6棵，有多少棵杨树？槐树比杨树多7棵，有多少棵槐树？

　　5、（1）小红有红气球15只，黄气球9只，红气球比黄气球多几只？

　　（2）小红有红气球15只，黄气球9只，一共有多少只气球？送给小明20只，还剩多少只？

　　教学应用题的手段是多种多样的，适当地运用比较立法可以不断促进学生思维的完善，从而提高解答应用题能力，达到事半功倍的效果。