构建新型的课堂教学模式(7)

　　（三）通过二年来的实验，我们也感到，运用练习教学法模式进行教学操作，在课堂教学中存在着一定的弊端。

　　首先，应用练习操作模式，学生要有一定的自学能力。因此，小学低年级应用范围较小，尤其一年级小学生，识字少，基础知识贫乏，没有自学能力，所以应用练习教学就有一定的困难。但并不是说，小学一年级就不能应用练习教学法。要因授课内容而定，自学能力是逐步增减起来的，开始时可能不太顺利，教师要加强指导，由扶到放。

　　其次，对于一些原始概念，如小数、分数的初步概念学生刚刚接触，应用练习教学有一定的困难，这些教材由教师直接讲解或教师指导学生动手操作效果较好。

　　练习教学法的五个阶段在每一节课中要根据实际情况进行选择，并不是一成不变的，在实际教学中要取之所长，避其所短，这还有待于我们不断地研究和探索，使之成为富有生机的教学理论。