提问设计的技巧
提问设计的技巧
福建省安溪县城厢中心学校 谢志鹏 E-mail:xzpeng@fescomail.net
提问,是课堂教学中不可缺少的方法,要提问就必须设计问题。设计问题,要围绕课堂教学目标,通盘考虑,全面安排,使之区分主次,先后有序,发挥整体功能。
一.选择切入点
从提问的流程看,在明确为什么问的基础上,要善于确定问题的切入点,解决问什么。
1.抓住重点词语。抓住重点词语设问,有助于学生掌握词语与词语之间、词语和句子之间的联系,加深理解,也有助于学生积累语言材料,使阅读训练更扎实。如《一夜的工作》一文中,周总理工作劳苦和生活简朴,是本文的重点,教学时,可以抓住中心词“劳苦”、“简朴”进行设问。
2.掌握重点句子。抓住重点句子设问可以从一句一句的语言理解,进入连贯性语言的理解,把握句子之间的联系,而且有助于学生认识段落和段落之间、层次和层次之间的联系。例如教学《伟大的友谊》,可以以全文过渡段第四自然段“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作”为切入点设问,这样不但有助于让学生把握全文内容,还可体味过渡段承上启下的结构性作用。
3.学习表达方法。以表达方法为切入点进行设问,一般是从运用的角度学习语言文字。这样进行训练,既加深理解,领会字里行间所蕴含的思想感情,又能引导学生认识语言运用的规律,从而做到从读学写。如教学《大海的歌》第二段(包括二、三自然段),可以这样设计并安排提问:①先引导学生学习第三自然段的结束句:“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌”,认识拟人的写法。②设问:“我的心情为什么那样欢乐,是看到哪些景象引起的?”引导学生由果溯因,根据课文内容想象海港的兴旺繁忙和大海的美丽辽阔,并结合学习有关词语。③指导学生用“欢乐”的心情朗读第2、3自然段。④提问、议论,帮助学生小结,认识规律:这两个自然段,先写船的航行,再写看到的景象,最后点明心情。“我”的心情是由看到的景象引起的,所以,可以抓住“心情”,分析原因,读懂课文,学习“借景抒情”的写法。
4.分析结构。以文章的结构为切入点进行设问,有利于引导学生学习作者的思路,了解段与段、段与篇之间的关系,理清叙述顺序,把握内容重点,从中学习连段成篇的方法。例如,教学《赤壁之战》,可以通过以“战”为主线,紧紧围绕故事的起因、经过、结果这一线索来设计提问。让学生初步明白文章要按一定顺序写的道理,从而落实本组教材的训练项目。
相关文章: | ◇ 幼儿集体活动中的提问技巧 | ◇ 课堂教学中的提问设计技巧 |
◇ 大班科学教育活动的五大提问技巧 | ◇ 绘画活动中提问的设计 |
|
|