浅谈计算机辅助教学

　　浅谈计算机辅助教学

　　计算机辅助教学，简称CAI，是英文Computer Assisted Instruction的缩写。从广义上讲，它指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机；一般意义上的计算机辅助教学则是指教师将电脑作为教学媒体，为学生提供一个学习的环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式，即我们平时所说的多媒体辅助教学。

　　随着经济特区高科技的迅速发展，随着我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学以及电教媒体的重点运用，已成为教育改革的组成部分，也成了教育现代化的必由之路。在教学过程中运用多媒体辅助教学，从优化训练内容出发，使学生听觉、视觉、触觉，都参与感知活动，最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生开阔了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力。

　　一、计算机辅助教学的运用，打破了传统的以教师为中心的教学模式，促进了语文教学模式的发展。

　　课堂上推广了现代教育技术后，课堂教学模式出现了质的更新，而不再是仅仅依靠“粉笔+黑板”这种简单的教学设备了。

　　课堂上采用了计算机辅助教学手段，生动、逼真的情景，激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满了乐趣，课堂上充分体现了学生的主体作用。如本人制作的《美丽的小兴安岭》一课件。打开计算机，屏幕上就呈现了一片树林，让人赏心悦目。《美丽的小兴安岭》一课主要描写了小兴安岭四季的美丽景色。随着学习的深入，屏幕上依次呈现了“春季”、“夏季”、“秋季”、“冬季”四个主要按钮，按任何的一个按钮进去，屏幕上都会再现课文的有关段落，同时呈现课文所描写的景色，使学生有了身临其境的体验。计算机就像称职的老师，或启发学生感情朗读，或提出问题让学生思考、回答。“人机对话”，充分体现了学生学习的积极性。

　　二、计算机辅助教学的运用，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。

　　课堂教学是学校教学的基本形式。传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师将，学生听”。这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。如：教《长城》一文，我们无法带领学生去参观长城，领略它的气魄雄伟；又如：教《草原》一文，我们也无法带领学生千里迢迢赶赴内蒙古，领略它的一碧千里；又如：教《观潮》一文，学生同样只能通过课文的描述以及教师苍白无力的解释，想像钱塘江大潮非凡的气势。而多媒体教学软件以其形、声、光、色、意相统一的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情境，丰富了学生的感知，激发了学生学习的兴趣，为教学提供了广阔的空间。