在学生听、读、说、写综合活动中提高学生习作能力的策略研究（具体实施方案）(2)

　　语交际，习作素材，拓展习作思路的策略”，并进一步加以研究和开发新的策略。

　　4、引导师生自愿订阅各种报刊，利用业余时间组织、指导学生自主阅读、积极

　　阅读，每人准备一本素材积累本，摘录佳辞妙句，朗读背诵，定期检查、交流。

　　5、每班每周利用晨会课、中午时间或写字课时间，组织学生开展“1分钟/生信

　　息交流会”。（如交流读书心得、交流精彩少年儿童影视、日常见闻等或演讲。）以校

　　或子课题组为单位，开展学术沙龙等活动，交流当前实验与研究情况。

　　6、组织有关教师上研讨课、公开课、观摩课，要求在这些课中体现积累的策略。

　　课后进行研讨。（市级公开课由戴彩莲、殷文娟、陈玲美、马武媛、何琳苏等承担，

　　校级公开课由各校安排）。

　　7、组织学生参加《小学生学习报》《中小学作文教学》等正规报刊和市教育局

　　组织的征文竞赛，积极向正规报刊推荐学生优秀习作。

　　8、以各校年级组为单位，开展学生少先队活动，综合实践活动，如朗诵比赛、

　　社会调查等。

　　9、各位课题组成员撰写与本课题第1期研究重点相关的教学论文、案例、心得

　　等，向正规报刊投稿。

　　10、各子课题组组长撰写各年级段阶段性报告（一），总课题组组长王刚校长撰

　　写总课题组阶段性报告（一）。

　　(二)第Ⅱ期实施阶段（2002.2-2002.7）

　　<一>各子课题研讨重点是:

　　1、研究激发各年级段学生口语交际兴趣的方法、途径等策略。

　　听　　　　　　　　　　句(低年级)

　　2、研究　　　　　　 说　　　　　　段(中年级) 的作文教学模式,通过实验,

　　读　　　　　　　　　　篇(高年级)

　　培养学生听、读促说，口语交际能力。

　　<二>、本期主要工作安排

　　1、召开课题组组长、副组长、骨干人员会议，确定研究重点主要工作。

　　2、分别召开总课题、子课题组会议，总结交流第Ⅰ期实验与研究成果，部署

　　第Ⅱ期工作，使每位成员明确本期研究重点和教学模式。

　　3．每位课题组成员向学生宣传本期研究重点和教学模式，并在日常教学中自

　　觉实验与研究。

　　4．邀请专家对本课题的研究与实验进行检查、指导，根据专家意见进行修正。