“自主参与”小学语文阅读教学模式
学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。我尝试建立的鈥溩灾鞑斡脞澬⊙в镂脑亩两萄J绞侵冈诔浞址⒒咏淌Φ闹鞯甲饔玫那疤嵯拢嬲妨⒀闹魈宓匚唬蜒暗淖灾魅ɑ垢醚诓斡胫醒Щ嶂丁⒎⒄怪悄堋⑼晟迫烁瘛
一、模式产生的背景
我近几年来听了大量的语文课,发现比较成功的课都有一个共同的特征:学生的参与率高、参与度深、参与面广。但是这样的课毕竟是少数。
对此现象,我进行了认真的反思:近几年来,小学语文教学鈥湼吆牡托р澋那榭鲇兴纳疲科湓蚴墙淌υ诳翁蒙霞哟罅擞镅晕淖盅盗返姆萘浚唇淌Φ难盗芬馐对谠銮俊5怯镂慕萄е械拟溔鑫麾澰颍ń淌ξ鞯肌⒀魈濉⒀盗肺飨撸┗沟貌坏匠浞止岢梗翁蒙涎盗返娜淌怯山淌刂频模斫饨淌ξ鞯际侵剽溨麾澏恢剽湹尖潱萄Ч檀蠖嗍茄谋欢斡耄欢邮艿墓蹋闹魈宓匚坏貌坏铰涫怠J率瞪希芏嘤镂睦鲜υ诮锌翁媒萄保苁钦驹阝溄题澱飧鼋嵌热ド杓泼恳桓龌方冢酝加米约旱慕倘ゴ嫜难ВΩ堆目迹恢没灰幌陆巧弊餮胍幌耄赫馄挝奈乙裁矗吭跹В咳绾窝У酶欤库︹雎匝淖灾鞑斡耄晃都哟罂翁蒙系难盗妨浚挝牟鸪闪闵⒌牟考患悠肺兜囟痢⑻睢⑽省⒊⒈常涫凳潜湎嗟奶钛际浇萄В墙淌Φ募惫形<诖耍叛塾谘纳硇摹⒅悄艿慕】捣⒄购透鋈私萄Х绺竦男纬桑页⑹越⒘蒜溩灾鞑斡脞澋男⊙в镂脑亩两萄J健
二、模式的指导思想
模式的指导思想简言之就是:让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,人人都有参与和发展的机会。
1.在参与中获得知识。心理学家皮亚杰指出:儿童学习的最根本的途径应该是活动。因此,教师在课堂教学中应放手让学生参与动手、动口、动脑,完善他们的语文基础知识结构。通过读,能背诵课文,积累语言材料;通过思,能归纳文章的主要内容,品味文章的思想内涵;通过记,能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。
2.在参与中发展智能。语文教学过程,应成为学生获得充分发展的过程。也就是说,我的教学模式不仅要讲授语文知识,更重要的是教给学生学习语文的方法,发展学生的智力,培养学生获取新知识的能力。
3.在参与中完善人格。参与是一个人生存的一种基本能力。鈥溈翁媒萄Ф圆斡胝呔哂懈鎏迳壑怠b潱ㄒ砸独健度每翁没婪⒊錾幕盍Α罚┑娜罚孕⊙谐て诘摹⒄返牟斡胄形盗罚唤隹梢栽銮垦牟斡胍馐叮叶运墙葱纬闪己玫纳罟ぷ魈取⒌赖虑楦小⑸缁嵩鹑胃卸加泻艽蟮拇俳饔谩2斡胱魑恢中形绞剑嬖谟诮萄Ч痰拿扛龌方冢徊斡胱魑恢秩烁衿分剩晟朴诮萄Ч痰拿扛龌方凇R虼耍斡牍瘫旧砭桶乓幌盗辛己眯形肮吲嘌囊蟆N业慕萄J揭馔际寡谧灾鞑斡氲耐保Щ嶂丁⒀Щ嵫啊⒀Щ嵘睢⒀Щ嶙鋈恕⒀Щ嵘妫钪漳苤鞫⒄埂
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