妙哉，小档案

　　浙江省绍兴县孙端镇中心小学　 赵杏芳　

　　一、背景

　　识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。教师凭借一张卡片，让学生死读硬背的传统教学显然已不能满足学生发展的需要。新课程倡导对学生情感、态度、价值观的培养，注重激发学生识字的兴趣，这势必要求教师采取生动活泼、轻松愉快、形式多样的方式去组织识字教学，让课堂活起来，使学生觉得学习汉字是一种快乐，从而提高识字能力。

　　二、教学片断

　　前不久，我有幸听取了绍兴县实验小学俞慧琴老师执教的人教版一年级下册《识字4》，以下的教学片断就选自其中的教学过程。

　　师：夏天到了，动物王国要举行一次才艺展示会。喏，这就是小动物们才艺展示的舞台。

　　（课件出示课文插图，但没有出现小动物。）

　　师：今天，有许多明星要在这里才艺展示，它们把自己写进了小动物的档案里。想认识它们吗？哪个小朋友来打开第一位明星的档案？

　　（学生情绪高涨，高举着手，一名学生上讲台按鼠标，第一个档案打开，课件中出现蜘蛛织网的动画和带拼音生字“蜘蛛”。）

　　师：认识它吗？谁能亲切地叫它一声？

　　生：（学生争先恐后地读）蜘蛛。

　　师：你知道蜘蛛吗？谁能介绍一下？

　　生：蜘蛛会织网。

　　生：蜘蛛有八条腿。

　　生：蜘蛛织了网，专门捉小虫吃。

　　师：这是第一位明星——织网高手蜘蛛。谁来打开第二位明星的档案？

　　（一名学生上台按鼠标，档案打开，又出现蚂蚁爬行的动画和带拼音生字“蚂蚁”）

　　师：你认识吗？能叫它一声吗？

　　（小组开火车认读“蚂蚁”）

　　师：小档案上写着什么，谁能告诉我？

　　（指名两位学生读蚂蚁的介绍材料）

　　师：能再叫它一声吗？

　　（学生齐读“蚂蚁”）

　　（俞老师用打开小档案的方法初步学习了生字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）

　　三、评析

　　一句句谆谆善诱的话语，一只只高高举起的小手，使我连连为师生的出色交流而啧啧称赞。这堂课，学生参与率几乎达100%，思维活跃，自主性、主体性得到充分发挥，可以说是一堂既热烈又精彩的课。短短四十分钟，使我受到了很大的启发，对低年级识字教学有了新的理解。

　　这个教学片断出现在课刚开始，俞老师带领学生认识“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11个生字，识字量大。俞老师设计了打开小动物档案这一环节，巧妙而圆满地解决了这一难题。