浅谈英语说话能力的培养
浅谈英语“说话”能力的培养
语言是思想交流的工具,英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能、力。那么,如何有效地培养学生“说”的能力,使我们在英语教学中必须花大力气解决问题,下面我就谈一下自己的几点体会
一、营造“说”的氛围
许多学生感到说英语开口难,对讲英语有一种心理障碍,他们大多有三怕,既怕错、怕老师批评、怕同学笑话。所以一让讲英语就有一种畏惧和胆怯感。为了消除同学的心理障碍,教师要为学生营造轻松、活泼、融洽、自然的环境、要让学生开口讲英语最忌沉闷、严肃、紧张、造作。在英语教学中活跃的课堂气氛是“说”的良好环境。如果教师能精心策划、巧妙引导、热情鼓励,那些心理素质差,缺乏自信心的同学也会在一种宽松、活跃的氛围受到感染,勇敢地去说,琴声体验语言时间后的喜悦,从而增强了说的信心。
二、模仿性地说与创造性的说相结合
“说”首先是模仿,英语的学习需要通过大量机械性的模仿训练,以强化学生记忆基本句式来巩固英语的基本知识,为说的活动打下坚实的基础。但一味强调机械性的训练,势必影响学生创造性的学习能力。为此,我经常引导学生根据不同的情境和书中的话题进行自由的交流。以培养学生创造性说话的能力,同时我还要求学生创造性地复述原文三遍、开展多种多样的活动,扩大说的空间。
为了激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野。我定期为学生开展各种各样的活动。大量事实证明,开展灵活多样的活动是对第一课堂的必要补充。我们以举办英语故事会、英语演讲会、朗读比赛、情境表演、猜谜语等活动来提高学生说话的训练,提高了综合运用英语的能力。
总之,在英语教学中,要加强听说读写的全方位训练,但我以为,应把对于学生说话的能力的培养放在首要的位置上。只有提高说话的能力才能达到英语成绩真正的提高。
《浅谈英语说话能力的培养》摘要:引导、热情鼓励,那些心理素质差,缺乏自信心的同学也会在一种宽松、活跃的氛围受到感染,勇敢地去说,琴声体验语言时间后的喜悦,从而增强了说的信心。二、模仿性地说与创造性的说相结合“说”首先是模仿,英语的...
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