让每个学生在团队合作中成长——由学生拖拉作业谈起
让每个学生在团队合作中成长
——由学生拖拉作业谈起
我们当老师的都知道,每个班级或多或少总有几个会拖拉作业的,一个任务、一份作业布置下去,快的学生一会儿就完成了,慢的总那么吃力地拖在后面。自己吃力,老师吃力,连其他同学也跟着吃力。一份作业收不齐,新的任务不能很快进行下去。面对这种状况,老师往往是最头疼又无奈。
冷静地分析一下,这些学生拖拉作业的原因,无外乎这样几种情况:一是学生碰到困难,作业做不下去,在那儿耽搁着;二是贪玩忘记了;三是偷懒,不肯做,怕做作业。碰到这些状况,我们老师一定会根据每种情况逐一采取对策,或帮助或提醒督促或批评教育。但大家有没有发现,学生拖拉作业的现象好像还是屡有发生,状况不断?这是为什么呢?笔者认为最关键的是,我们老师在对症下药时,只对准了这“病症”的“外症”,而没有抓住其“内症”。以上所谈到的拖拉作业的几种情况都是指外症,是拖拉作业的表面原因,而学生拖拉作业的真正原因是学习缺乏应有的责任心。试想,学生为什么拖拉作业?是不会?不会为什么不主动去请教老师同学?如果有责任心的话,他就会主动去请教,以便尽早完成任务;如果有责任心的话,不会因贪玩而忘了做作业,他会先做再玩,更不会偷懒了。所以,学生缺乏责任心是拖拉作业的内症所在。
找到了问题的根本,怎样采取有效的方法来去除病根呢?笔者采取了“团队——合作——竞争”的方法。在我们二(5)班的黑板右上角,张贴了四个标志图,分别用中、英文写着“精灵小队”、“苹果小队”、“星星小队”、“苗苗小队”,标志图旁都画上了数量不等的五角星,这就是我们活动的见证。
我把班级学生分成四大组,每组根据学生的学习、表现等情况又分成A组(较好的)和B组(较差一点的),这样安排方便学生开展一帮一活动。又把班里拖拉作业最严重的几个分配到各组,以便各组公平竞争(其实是想用团队力量来帮助这些后进同学)。每个大组是一个小团队,我让四个小队各自选出队长,为本小队取名,设计标志图贴在黑板右上角。每次作业,哪个小队全部完成没有拖拉就得一颗星,哪个小队作业最晚交齐就不能得星。这一活动一开展,学生的作业积极性大大提高了,责任心也明显增强了,老师收作业也不再这么吃力了。每到交作业时,总能听到“某某某,快点”、“某某某,作业做完了没有?别玩了,快点去做!”;总能看到一组里有时几个小朋友在围着教一个同学做作业。评星时,得到星的小队大家一片欢呼雀跃,没评到的都用责备的眼光看着拖后腿的同学,那个因为拖拉作业而影响了小队的同学则涨红了小脸,很不好意思。
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