计算机辅助小学数学教学初探(3)

　　3、让学生养成良好的品质。如：可以利用计算机结合数学教学的具体内容突破时空的限制，有机地渗透数学知识的产生和一些关于数学的故事展示出来，让学生在潜移默化中接受思想品德教育。

　　多媒体计算机是多媒体组合教学的重要媒体之一，也只有多媒体系统的建立，才能更好地运用计算机进行辅助教学。运用 CAI 多媒体教学，既不是为了好看，也不是为了凑热闹，而是为了更好地优化教学过程，提高教学效果。课堂教学的效果，并不是 CAI 多媒体教学用得越多越好，要正确地运用 CAI 多媒体教学，必须深入地研究教学对象和教学内容。教学内容的可接受性是使用 CAI 多媒体教学的决定因素，该用则用，能用则用。然而任何一种多媒体都各有所长，也各有所短，不可能包揽一切，更不可能是万能的。所以切忌把 CAI 多媒体教学当成是“包治百病”的灵丹妙药。MPC 仍然需要与其它媒体有机结合，共同构成更高一级的“计算机多媒体辅助教学组合系统”，才能达到教学过程的最优化。因此， 在重视和推广计算机辅助教学的同时，不能违背教学实际情况，一味强调对计算机的选择和使用，而忽视了传统电教手段的使用，或是二者的有机结合。尺短寸长，才尽其用，只有把计算机多媒体辅助教学的使用恰当结合，才能在小学数学教学中形成完整的“多媒体组合系统”。