特殊教育(台湾地区)(4)

　　反思及總結

　　還記得林教授與我們上第二堂課時，便邀請我們扮演弱視及身體弱能的幼兒，當時已有深刻體會，現在真的感受到特殊幼兒真的很需要我們的協助，如今次觀察個案中的翹翹經我觀察及分析後，家長真的能勇敢面對，帶著翹翹約見言語冶療師，並被安排個案跟進，翹翹須每星期接受兩次的言語冶療，這也是值得安慰的地方。我們作為幼教工作者，必須有敏銳的觀察，若發現幼兒有行為上或情緒上的差異，便應立即向家長查詢及提出適當的建議，讓家長可以盡快找專業人士協助有特殊需要之幼兒，讓他們能夠盡量融入社會。

　　參考書目

　　利純攀編著（２０００）１２月版，＜語言溝通訓練指南上冊＞香港痙攣協會：第３２至４２頁

　　張福絹，馬紅英，杜曉新編著（２０００）１１月版，＜特殊教育史＞

　　黃志成，王淑芬著（２００３－９月）初版＜幼兒的發展與輔導＞台北市：揚智文化，（愛彌兒叢書；７）

　　協康會，＜兒童發展手冊＞（１９９５－９月）

　　林端容編著（２００２）３月版，＜特殊幼兒美術教學＞