一个弱听幼儿的入园手记(3)

　　经过一学期的努力，他初步融入了集体。在遵守上课常规、午睡常规等方面有了明显的进步，尤其是性格变化最为突出：如他愿意来幼儿园，愿意看小朋友做游戏，愿意念儿歌，尖叫声也基本消失了，这一切都是爱教育带来的变化。

　　我们在观察中发现：琪琪也有兴趣、爱好和发展的潜能。他不喜欢唱歌、朗诵诗歌，但喜欢搭积木、模仿能力强，数学逻辑性比较强。每次操作活动，都能很好的完成。对此，在学习中，我们对他既有要求又不强其所难，尽量保护他寻求发展的积极性。为他创造表现自己的机会，树立自信心。在班中早操表演、穿衣服比赛、音乐模仿等活动中，琪琪表现突出，一次次受到了老师和同伴的掌声。琪琪的小脸蛋时时露出灿烂的微笑。

　　当然在家长的配合下，我们也不放弃对他不喜欢的知识技能的传授和指导。由于他的行为比较散漫，常常坐不安稳，说话又不清楚，我们为此常常给他开“小灶”，给他耐心的指导，给家长摘录幼儿园所学知识内容。平时及时肯定他的点滴进步，激发他积极、愉快、向上的情感，是他的心理得以健康的发展。