切实加强青年老师职业道德建设(2)
三是坚持正确的价位导向。学校是社会主义精神文明建设的重要场所，教师言行对学生起着潜秽默化的影响。因此，学校必须坚持社会主义的办学方向，坚持正确的价值导向。引导青年教师爱岗敬业，加强责任感，自觉抵制社会上不良思潮的侵蚀，正确处理理想与现实的矛盾，树立正确的价值观、人生观。在现有岗位上努 力、勤奋工作。
三、加强实践锻炼，开阔视野，转变观念
社会实践活动是广大青年教师认识国情、服务社会，增知识、长才干的有效形式。因此，可以通过带领青年教师到贫困地区(如本县的集凤、新丰、万福等地)去体验当地教师的苦与乐，学习成都的下乡知青二十余年如一日地坚持在龙台渔村任教的动人事迹；到工厂了解下岗职工的状况等多种实践活动。正确认识奉献与索取、理想与现实的辩证关系。让青年教师在实践中开阔祝野，转变观念，以提高青年教师良好的思想素质。
同时还要引导青年教师认识到在社会主义市场经济条件下，必须具有让学生成才、家长放心、人民满意的政治、业务素质，教师才能站得住脚、说得起话，学校才能生存，才能发展，才能得到社会的认可和支持，这是青年教师应该明白也必须明白的道理。
四、引入竞争机制，增强青年教师提高师德修养的自觉性
在改革开放和市场经济条件下，学校的发展—生存——发展的联系越来越密切，教师素质的高低，学校发展的好坏，直接关系到学校能否生存，所以，就应进一步把竞争机制引入学校，采取优胜劣汰、物质利益与个人贡献相结合的方法，形成健康的竞争气氛。充分调动青年教师的积极性，使其能自觉地提高自身师德修养。 如学校应通过日常常规考核与学生、家长信息反馈，选择、评价教师相结合，对那些师德好、业务能力强的青年教师应优先聘用，对其中有领导和管理才能的人有计划地加以培养，逐步充实到各级管理岗位和领导岗位。对师德差、不能胜任教师工作的人，应予坚决辞退，以保证学校在生存与发展的关系上更加良性循环。
