社会性活动:“话春游”
一、背景
春游、秋游活动是孩子们最感兴趣的活动之一,但每年春游、秋游都是由老师定好地点和时间再告知家长、孩子进行准备。今年的春游前我们想,何不组织一次活动,让孩子们围绕春游展开讨论,听听孩子们对春游的想法呢。为此,我们围绕春游开展了“春郊小背包”、“话春游”等系列活动。
二、教学过程与设计意图
1、谈谈“美食计划”、交代任务
请几位朋友给大家介绍上次活动制订的“美食计划”,说说和爸爸、妈妈商量后计划有何调整、改变。
⑴有调整,介绍是如何调整的。
⑵很合适,没有调整。
⑶分析不合适案例。
2、重新看看“美食计划”是否合适,进行调整后,可与爸爸妈妈一起为春游做准备了。
设计意图:
帮助孩子们共同分析“美食计划”是否合理,培养孩子做事的计划性,锻炼他们独立解决生活问题的能力养成不浪费的良好生活习惯。
3、猜测活动地点
春游、秋游曾经去过哪些地方?你最喜欢去哪里?为什么?这次想去哪里?
设计意图:
回忆以往的春游、秋游,引发孩子们的愉快体验并对春游活动进行猜测,表达对春游的期盼,培养语言表达能力。
4、介绍解放军、想象军营
你们喜欢解放军吗?为什么?去参观部队,你想了解什么、看些什么?你猜猜部队什么样、有些什么?“我想象中的军营”
设计意图:
活动前,我们在日常谈话、小组活动中了解到孩子们对军营的向往;活动中通过想想、说说、画画,引导孩子们对军营进行猜测、想象;培养分析判断能力;并激发热爱解放军的情感。
三、反思
《纲要》提出了“以幼儿发展为本”的理念。尊重幼儿的主体地位,就表现为发挥教师的主导作用,支持幼儿自主发展,就是在支持中引导。
本活动从幼儿最感兴趣的话题“春游”入手,引导幼儿展开讨论,幼儿兴趣浓厚、情绪高涨,人人都介入愉快的活动之中。运用经验迁移的方法,让幼儿在想想、说说、画画等多种感官参与的活动中发展分析判断能力,使幼儿的主体性得到充分发挥。
相关文章: | ◇ 论社会性课程的功能、价值和目的 | ◇ 浅析区域活动中幼儿的社会性发展 |
◇ 幼儿园、家庭、社会合作培养幼儿的社会性 | ◇ 幼儿社会性发展水平与家庭教育方式的相关研 |