图形王国智闯关(2)

　　3．闯第三关：引导幼儿在按颜色分类的基础上，再按形状的不同对图形进行分类，并引导幼儿对分类结果进行验证，教师小结。

　　(1)引导幼儿分组按形状的不同对图形进行分类。

　　指导语： “恭喜你们，又过了第二关!刚才我们是按颜色的不同为图形宝宝进行分类的。可是这么多不同形状的图形宝宝们挤在一起，他们说太难受了，怎么办呢?小朋友们看，在大‘房间’下面还有许多小‘房间’，我们还可以用什么方法对这些图形宝宝进行分类呢? (引导幼儿说出“按形状”的分类方法)现在我们开始闯第三关，请小朋友按形状为图形宝宝进行分类。将同样颜色、形状的图形宝宝送到它们自己的那个‘房间’。”

　　(该环节是本活动的难点，孩子们在第一次分类的基础上要再将颜色、形状一样的图形分到各个小“房间”里，这就需要教师运用清晰的语言，例如“将同样颜色、形状的图形宝宝送到它们自己的那个‘房间”’等。帮助孩子明白自己的操作任务)

　　(2)观察幼儿的操作情况，请个别操作正确的幼儿进行操作示范，并说说自己是如何将图形进行分类的。

　　①指导语：“许多图形宝宝都回到家了，谁来说说你是怎么把它们送回家的?”

　　②引导个别幼儿操作并说出自己是如何将形状、颜色一样的图形宝宝放到同一个“房间”里的。

　　(3)引导幼儿进行图形分类结果的自我验证。

　　①指导语： “XX小朋友刚才这样分类，图形宝宝们觉得对极了。你是这样分的吗?请你回到刚才的那座房子检查一下，并进行改正。”

　　②教师巡回指导。可请能力较强的幼儿帮助能力较弱幼儿， “结对子”共同进行分类结果的验证。尽量让每个孩子都能充分体验到参与数学活动的乐趣。

　　(4)小结：今天我们除了学会按颜色还学会了按形状的不同为图形分类。

　　4．闯第四关：出示拼图范例，让幼儿在拼图中体验与图形宝宝游戏的乐趣。

　　(1)指导语： “恭喜你们再次过了第三关。在第四关中图形宝宝们已经围成了一个漂亮的图案祝贺你们。 (出示拼图范例)谁能说出它是由哪些图形组成的呢? (提问，幼儿回答)拼图就是我们今天要闯的第四关，要拼得好看，并能拼出自己的创意。只要你过了这一关，就可以进入王国尽情游玩，还可以得到一份礼物。”

　　(2)引导幼儿大胆发挥想象力进行拼图，鼓励其运用各种图形的颜色与形状的不同来拼出与别人不同的图案。

　　(三)闯关结束，鼓励幼儿主动与他人愉快地交流分享体验　

　　1. 引导幼儿欣赏交流拼图作品，并给作品取名字。

　　指导语： “大家都拼出了美丽的图案，你可以给你的图案取个好听的名字，并向同伴说说你拼的是什么，用什么形状拼的，也听同伴说说他是怎么拼的。”

　　2．让幼儿在设置好的“图形王国”区域中寻找礼物，进一步体验活动乐趣。

　　指导语： “现在让我们一起到‘图形王国’里面游戏，去寻找一份礼物吧!”

　　(在设置好的区域中已投放了小礼物，供幼儿自由选择)

　　活动反思

　　本次活动是认识图形这一系列活动中的一个小活动。活动巧妙地通过有趣的“闯关”游戏形式层层递进，引导孩子们在动手操作中来体验学习，学会尝试按图形的颜色与形状进行分类。利用闯关方式让幼儿来学习，成效非常好。在闯关过程中，孩子们的兴致很高，注意力很集中。本次活动的材料投放适合中班孩子进行操作，同时它们还具有再利用的价值。活动中师幼互动充分，体现了幼儿的主体地位。幼儿在活动中能积极参与，主动、大胆地尝试，愉快地进行交流分享。本次活动较好地实现了教学目标。