自主学习的能力(4)

　　3、教师应是帮助者，在幼儿遇到困难时，给予一定的帮助，如在画喜欢的动物时，有的孩子告诉我，他喜欢的动物不会画，这是幼儿的表达与现有的技能技巧发生了矛盾，我就及时给予帮助，这样融入的技能技巧教育，不仅让孩子积累了经验，在孩子需要的时候去教技能技巧，还会收到事半功倍的效果；

　　4、教师还应是积极的鼓励者，鼓励不同层次的幼儿用自己的方式去学习，提高幼儿的主动性、自信心。而不是讽刺、挖苦，挫伤幼儿的学习积极性。

　　美国教育家杜威认为，教育即生活，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开来。因此，幼儿园整合活动教学应渗透与一日生活的各个环节。教师应大胆放手让孩子在去做、去说、去想、去思考，让孩子真正成为生活的主人、学习的主人。尽管是孩子的自主学习，教师适时适度的介入，也是不可缺少的。因此，教师在创设环境时，对策略的使用和把握，直接影响着孩子的自主学习。所以，在工作中，教师还应该深入研究孩子，细致谨慎地创设可供孩子选择的环境，提高孩子自主学习的能力。