小班主题活动--糖果(3)
幼C:我把圆的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把长圆的糖果放在一起。
(评析:其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理,但这也反映出了
小班幼儿的思维特点——直观性和形象性,因此我在尊重幼儿意愿的基础上,引导幼儿比较,采用更合理的分类方法。)
3.延伸活动:角色游戏增添“糖果超市”的游戏,让幼儿巩固练习。
三.活动评价
整个活动符合小班幼儿的年龄特点,从幼儿的兴趣入手,以游戏的形式贯穿始终,并注重以幼儿为主体,多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种糖果的特性,如:活动前的“找糖果”,活动中的“摸糖果”、“尝糖果”、“分糖果”,活动后的“做糖果”都让幼儿积极主动地动脑、动手,极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神,所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中,我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的,力求
为不同能力的孩子提供发展的机会,尽可能地挖掘幼儿的创造潜能,给予幼儿充分表现自我的机会,培养幼儿的自信心。
在活动中我们注意挖掘各种教育因素,并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往的能力;适时地渗透保健意识;注重激发幼儿对糖果正确、美好的情感;注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较等能力,不断积累知识经验等。本次活动的难点是帮助幼儿找出糖果的许多不同,并能从糖果的品种、颜色、味道、硬度几个特征来归纳,所我们设计了一个“百宝箱”来吸引幼儿去比较、讲述,幼儿在不知不觉中积累了丰富的感性经验,教学活动《分糖果》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能,所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备,后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。
发表于新时代出版社的苏州市《幼儿园课程改革研究案例》