蒙特梭利教育思想与《幼儿园教育指导纲要（试行）》之比较(2)

　　二、从新《纲要》的教育内容来看

　　《纲要》规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，……各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技

　　能等方面的发展”。蒙特梭利教育也涵盖五大领域的内容，主要是：

　　1．日常生活教育，包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等。①培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。②培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心和初步的自控能力。③引导幼儿学习礼貌用语。④培养幼儿大小肌肉的灵活性。⑤培养幼儿交往、合作意识和健康的情绪、情感。⑥培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。⑦培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

　　2.感官教育，训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。①培养敏锐的感知觉。②训练幼儿辨别力及手眼协调能力。③训练幼儿观察、比较、分类和注意力。④建立几何图形意识，自由拼组。⑤培养幼儿审美能力和学习兴趣及求知欲望。

　　3.数学教育，通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。①培养幼儿初步的数量概念。②培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。③进行加、减、乘、除运算。④学习空间、时间概念。⑤学习守恒。

　　4.语言教育，蒙特梭利发现语言的敏感期在六岁以前，因此不仅强调母语学习，同时强调多语教学。让孩子通过语言教具的操作，①培养幼儿早期阅读的习惯和认读能力。②培养幼儿书写能力。③培养幼儿听、说能力和欣赏文学能力。

　　5.科学文化教育，蒙特梭利教室备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等方面的教具，让幼儿学习照顾动植物，了解自己所居住的大环境，对宇宙万物感兴趣。①培养幼儿爱科学的情感和好奇心、求知欲。②培养幼儿掌握认识事物的方法。③引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。④学习民族文化，培养民族自豪感。

　　三、从新《纲要》的组织与实施来看

　　1.新《纲要》提出：“应从本地、本园、本班的实际出发，制定切实可行可靠的计划并灵活地执行；教育活动的组织形式应因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张因材施教的科学幼教法，强调要因人的不同而用不同的个别教育方法，由日常生活训练入手配合良好的学习环境、丰富的教育内容，让幼儿自由选择工作，自发地主动学习，自己建构完善的人格。蒙特梭利强调说，必须在孩子的生活中和工作中，自然的观察孩子并立即做出记录和分析，要用观察来了解每一个孩子内心的需要，按每人个别的差异，和其所能够接受的能力而给予得当的指导。