幼儿园现代化教育手段的运用与研究(2)

　　3、使教学过程优化。在运用现代化教育手段时切忌留于形式，唯“电”是从。我们应认识到引起教育质量变化的是使用媒体的方法，即教学设计，而不是媒体本身。现代化教育手段的运用不能仅仅停留在将静止的图片换成录像或课件。要让幼儿得到发展，教师观念的转变是非常重要的。只有精心设计才能达到教学过程的最优化，才能使现代化教育手段在幼教这块园地里大放光彩。如果在某次语言活动中，教师虽然给幼儿看的是多媒体制作的动画片，而她的教学设计还如

　　同过去看图片看黑板时一样，看完一段后提问：故事中有谁？狐狸想干什么呢？让我们再来看第二段。那么这个活动的效果可想而知是不成功的。没有很好的设计，再现代化的手段也是一纸空文。

　　二、运用现代教育手段的作用与意义。

　　通过实践，我深深体会到现代化教育手段的独特优势。

　　1、调动感观，激发兴趣。“兴趣”是最好的老师，有兴趣的活动幼儿才乐于参加，才能使学习变成意见愉快的事。幼儿的注意力不容易集中，无意注意占优势，当鲜明的色彩、活泼可爱的画面生动地展现在幼儿面前时，马上就能集中幼儿的注意力，这时幼儿的视、听、说等多种感官都被积极地调动起来了。在讲讲做做《淘气的猴子》中，他们一边看、一边听、一边讨论、还一边学，大大激发了幼儿的兴趣，提高了学习的主活动和积极性。同时在兴趣的感召下，孩子变得想说、乐说，促进了语言的发展。

　　2、渲染气氛，启迪思维。幼儿的思维还离不开具体、形象。同时幼儿的情绪极易受感染，现代化教育媒体以色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真，优美动听的声响引幼儿进入一种佳境，使他们有身临其境之感。故事《大苹果》中小老鼠被一条大河挡住去路时，多媒体显示出动态的有声有色的画面：我不会游泳那怎么办呢？这样充分激发了孩子想办法帮助小老鼠过河的愿望，于是孩子们开始了大胆的想象。在美术活动中当多媒体技术把生活中的污染集中展现在孩子面前时，大大触动了孩子的心灵。“啊，我们的地球妈妈，快不行啦！”他们迫不及待地要用花红柳绿、天蓝地洁打扮地球妈妈。

　　黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象，创造性思维需要有丰富的想象”。现代化教育媒体创造的情境，可以渲染气氛使幼儿展开想象的翅膀，对发展幼儿的创造力有着不可否认的作用。

　　3、生动有趣，利于表现。幼儿思维方式决定了他对于具体、形象的内容比较敏感，教材的挂图贴绒教具是一个静止的画面，有一定的局限性。使用了现代化教育媒体，可以变原来较为生疏、难以理解的教学内容化为图文并茂、生动形象的教学软件；变采用观察图片，谈话介绍，认识对象等静态单向交流的教学方法为创设集声音、动画、图像于一体的动态、双向交互的教育环境；使幼儿易懂、易记，缩短了对所学知识理解和掌握的时间；使他们在同等时间内学得快、学得好、学的多，提高了学习效率和质量。在音乐欣赏活动《小鱼和鲨鱼》中，我在让幼儿感受表现小鱼和鲨鱼不同形象的音乐同时，配上了生动的录像。欣赏小鱼游的音乐时，播放海底美丽的热带海水鱼悠闲、快乐地游来游去的画面。欣赏理解鲨鱼的音乐时，配合上鲨鱼张开大嘴扑来的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。