幼儿双语教学浅谈

　　随着全球经济、科技的日益发展，英语在国际上使用频率的增加，有利的证明了学习英语真的是势在必行。英语已经成为了现代人自我发展和自我完善的必备条件之一。学习语言年龄是越小越好，尤其是学习母语外的第二种语言，有利于培养孩子良好的语音语感和对英语的兴趣，形成英语思维能力，为他今后的外语学习打下良好的基础。所以在幼儿园开展幼儿双语教学是很必要的。

　　从英语的表述上看，有三种说法都与“双语”及“双语”教育有着或多或少的联系，那就是Bilingual,ESL(EnglishasSecondLanguage)和EFL(EnglishasForeignLanguage)。在许多国家或地区政府规定的官方通用语言有两种，即Bilingual.或是一种语言为主，一种语言为次。如果以英语为主，则可称英语为第二语言，即ESL(EnglishasSecondLanguage)。在中国，包括英语在内的任何其它语言及其教学在通常情况下只能称为EFL(EnglishasForeignLanguage),即把英语教学作为外语教学。

　　幼儿园进行双语教育的目的是什么？

　　2至3岁是幼儿语言发展的敏感期。在幼儿学习语言的最佳期对他们进行母语外的第二种语言的教育，有利于培养幼儿学习英语的兴趣及对英语语言的敏感性，为以后的英语学习打下坚实的基础，对自身的英语学习产生积极的影响。在幼儿园进行双语教学可以加大语言训练的分量，特别是培养他们倾听的习惯，带动听说的兴趣，提高说的积极性；进行双语教育还可以促进幼儿认知、记忆、想象等能力的协调发展，培养幼儿活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性，所以说在幼儿园进行双语教育是很必要的。

　　在幼儿园如何开展双语教育？怎样才能开展的更好？

　　我们认为幼儿园英语教学活动不仅仅是教幼儿认识几个单词，学几句课堂用语或学一些与英语口语有关的知识性的东西，也不光是会唱几首英文歌或是会念几首英语童谣。我们可以向孩子介绍不同语言的民族和国家，帮助他们了解英美国家的文化，介绍一些外国小朋友的故事，生活习惯，使孩子萌生学习的渴望，从而培养兴趣。此外我们还可以利用一些简短的儿歌，孩子喜欢的游戏，激发幼儿的学习热情，从而最大限度地保护和发展幼儿说英语学英语的积极性。幼儿学英语不同于成人，不能以词汇量来衡量，不能片面强求学了多少，而要始终坚持唤起幼儿学习英语听的兴趣和说的兴趣。幼儿园开展英语教育活动的目的和方法是幼儿园的教师和家长都应该明确的。幼儿英语教育的特殊性对英语教师的要求更高了。教师必须要明确幼儿英语教学的理念、方法、手段，而且要把英语教学融入到幼儿园整体教育领域中去。要求每一位教师明确幼儿英语环境的创设既是英语教师的任务，也是其他幼儿教师的任务。最终实现英语教育与幼儿生活一体化，才能真正达到双语教育的目的。