双语教学要细思量
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我区进行双语教学的试验已有好几年了。我们觉得,从小学来看,从自然或科学课切入是有效的。我们也曾从小学一年级起在数学课中进行双语教学,但到三年级时就无法进行了,因为小学生的语言能力与逻辑思维不同步。从中学来看,从理科切入更好一些。
进行双语教学最关键的是要有师资保证。目前来看,既懂学科知识又能熟练运用英语的教师太少了,应该有计划地培养一批教师。最近我们选派了几位历史、数学等科教师去英国学习,回来后就可以让他们从事双语教学实验。没有足够数量合格的教师是无法进行双语教学的,进行双语教学的教师最好是学科教师,而不是只能用英语进行交流的教师。
对双语教学的效果怎样评价十分重要。如果用传统的考试去衡量,双语教学就会面临困境。现在我们正在进行课程改革,教育的理念与评价方式都在发生变化,双语教学也应有相应的评价手段来保证。
双语教学反映出了一种社会需求,随着中国加入WTO,许多人开始思考人才培养的国际化标准和与之相配的人才培养模式。进行双语教学,就是源于这种思考。去年,在国家《英语课程标准》征求部分企业家的意见时,不少企业家提出了在中学进行双语教学的建议。这些企业家从教育之外看教育,反映了社会经济发展对人才培养的社会要求。笔者认为,对双语教学在持积极态度的同时,应该采取稳妥的方式。
《双语教学要细思量》摘要:的是要有师资保证。目前来看,既懂学科知识又能熟练运用英语的教师太少了,应该有计划地培养一批教师。最近我们选派了几位历史、数学等科教师去英国学习,回来后就可以让他们从事双语教学实验。没有足够数量合格的...
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