浅谈幼儿园英语的“三化”教学(3)

　　（二）运用多种游戏形式，提高幼儿学习的积极性。

　　游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分，想让幼儿对某一事物保持长久的关注，最终能将之掌握，决定权大部分就在于教师，是否调动了他们的兴趣，即学习积极性，毫无疑问，游戏在幼儿英语教学中起到了决定性的作用，因此，在英语教学过程中，笔者采用了多种形式的游戏，取得了一定的效果。即：

　　1.“Followme”游戏

　　幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的语言和动作。这个游戏就是让幼儿在游戏过种中模仿老师的一言一行。老师怎

　　么说，幼儿也跟着怎么做；老师做什么动作，幼儿也跟着作相同的动作。例如：游戏“Followme”中“Followmeworkstop,Followmejumpstop,Followmeeatstop,Followmestandup,Followmesitdown,”老师边说边做，幼儿也边说边做，或老师只做不发音，作一个发音口形，幼儿就能跟上。这个游戏的特点是趣味性强，幼儿易于参与，每一个孩子都能较容易的、开心的融入游戏。

　　2.猜一猜游戏

　　这是利用学龄前孩子的好奇心来开展教学活动的游戏。主要是让幼儿来猜某样东西。能猜的东西有很多，如数字、颜色、物品、水果等等。比如：《认识水果》活动中，先是引入几句幼儿易于理解的句子：Itisred.（出示一张红色的纸），Itisround.（上面附上一张镂空圆形）Itissweet.（一个小朋友吃到甜的东西露出的满意表情）Whatisthis?让小朋友来猜，并用英语回答“Itisapple”。如果幼儿猜对了，再附上两张叶子，一个柄，图上就真的出现了一只苹果。如果不对就继续猜，直到猜对为止。小朋友们都很开心，乐于做这样的游戏，而在做游戏的同时就掌握了要求掌握的内容。

　　3.变魔术游戏

　　魔术以其神秘、悬念的形式吸引观众，对于幼儿当然也不例外。如：在《star》活动中，老师以变魔术的形式展开纸张，变出星星的图片，幼儿两眼一眨也不眨，完全置身于魔术氛围之中，幼儿对从中变出的星星深感奇秒，跟随老师发准“star”这个单词，并通过变出多种颜色的星星，启发幼儿说出它们的颜色，幼儿也脱口而出“redstar,yellowstar,bluestar.”这就是源于魔术所带来的魔力，充分调动了幼儿学习的积极性。

　　4.竞赛式游戏

　　就是在活动中，开展一些个人或小组的竞赛。像看谁说的多，看谁反应快等等。比如在桌子上摆出几样物品，教师用英语说出其中一两个物品的名称，请两个孩子来比赛，看谁最先找出相应的物品。或教师出示一张小动物卡片，看哪一组小朋友先说出英语名称，就给这一组画一个五角星或一面小红旗，比比到最后，哪一组的五角星或小红旗最多，即为优胜组。这个游戏充分利用幼儿争强好胜的心理，能使幼儿的注意力高度集中。

　　（三）注意内容贴进生活，增加自然交流的机会

　　现代教育理论的观点认为：教育就是生活，教育就是社会。教育不是一个简单的、孤立的个体，也就是说，教育不能为了教而教，为了学而学，不能脱离生活，脱离社会，教育应源于生活，必须溶入到生活、社会中时时处处都有教育。这也是终身教育所提倡的。从内容上讲，应将幼儿生活化，与幼儿的生活结合起来，选择与生活有关的，幼儿熟悉的题材，这样幼儿学习起来才有乐趣，学得的英语才有较多的运用机会。虽然有的教学内容预定的儿歌、故事、歌谣、歌曲——等，使幼儿易学、好说、朗朗上口，但离幼儿的实际生活还是较远的。在生活中，幼儿运用这些英语来交际的机会就很少，甚至可以说是微乎其微。