新老师（实习生）工作指导（二）(2)

　　（2）用幼儿喜欢的方式指导晨间活动

　　如参与法：教师参加其中与幼儿一起活动，适当的示范。这种方法更适合于小班幼儿，教师愉快地参与活动，往往能吸引幼儿积极地投入到活动中去。

　　又如平行法：当某种器械无人选择时，尝试在幼儿周围玩该器械，以引发幼儿对该器械的兴趣。在发现有的幼儿活动不投入时，教师也可采用这种方法，用自己的肢体语言影响孩子。

　　再如观察法：教师用扫描给予及时的指导。在器械充足，幼儿活动较投入的情况下，教师可采用这种方法，并作适当的肯定鼓励。

　　（3）在指导中应注意的一些事项

　　第一

　　，关注幼儿参与活动的积极性、运动量和运动密度。

　　第二，器械的提供要考虑到幼儿身心和谐发展，做到三结合：各种基本动作发展的结合，发展技能和培养兴趣的结合，身体发展和心理发展的的结合。

　　12、如何进行备课？

　　备课是教育计划制订的重要环节，是幼儿园教师日常教育教学工作的重要组成部分，是实施教育的前奏。教育计划的制订体现着教育者的儿童观、教育观。有人曾对幼儿园教育工作计划的制订情况进行过调查，发现，目前存在的弊端是：计划的内容重上课，轻游戏和生活；计划种类繁多，但相互关联少，缺乏整体观念，存在着"各自为政"的现象；计划的制订有一定的主观随意性。

　　针对这种状况，我们认为在教育计划特别是周/逐日教育活动安排的写法上，应提供体现幼教改革新思路的教育技术策略，从而引导教师教育观念的转变。教育计划的制订应由教学教案（作业）式的计划，转变为一日活动的整体安排。

　　根据学期教育工作计划，逐月制订班级工作计划。每月计划的制订要注意在总结上月计划执行情况的基础上，提出下月工作重点及具体要求与措施，使每月教育工作成为实现学期目标计划的一个实际步骤。

　　月计划要通过每周保教工作得到落实。教师应制订出每周完成月计划的进度，进一步明确工作要求、内容和措施。在制订周计划时，应根据工作的轻重缓急和先后主次，提出一两项主要工作或教育重点，注意将一般常规性工作与重点工作结合起来。进而再将周计划具体化为逐日教育活动安排，明确从周一到周五的活动内容。一般地，可以根据全天保教的时间程序，自幼儿入园至离园对每天的具体活动内容作出大致规定。

　　13、如何组织参观？

　　参观是幼儿园教育常用的形式，通过此形式可以直接深入社会生活的形式，感知社会生活的丰富性。并通过社会生活激发幼儿情感，使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有关的社会行为。组织幼儿进行参观活动应注意以下事宜：

　　（1）参观前与家长取得联系，征询家长的意见，可运用书面或口头传达的方式传达。

　　（2）参观前让幼儿了解参观的地点、行走的方式以及简单路线图。

　　（3）教师与参观地事先取得联系，向工作人员介绍参观的目的意图等。取得参观地工作人员的配合。

　　（4）提醒幼儿外出参观前要备适合的衣、鞋、帽。

　　（5）参观中可把全班幼儿分成若干小组，以一小组为一个单位，由教师分别组织，边看边讲解，边议论所见所闻。