新老师（实习生）工作指导（二）(5)

　　（2）针对不同的游戏主题指导游戏

　　儿童在玩游戏时，由于使用的材料不同、游戏的规则不同、儿童在游戏中的活动范围的大小等因素，会表现出不同的特点和形式。在不同的游戏主题中表现出的问题可能是不同的。在角色游戏中可能是不会与人交往而发生冲突，或材料不能满足需要而发生的问

　　题；在结构游戏中可能需要的是技能或是辅助材料的提供方面的指导；在规则游戏中可能就是对规则的理解方面的指导了。在同一类主题的游戏中，由于经验的多少等原因也会出现不同的问题。所以，对不同的游戏的指导方法是不一样的，教师在指导游戏时要根据每种游戏的特点及儿童的需要来进行指导。

　　（3）针对不同的情节发展指导游戏

　　儿童游戏中同一主题的情节发展要经历产生、发展、高潮、结束等阶段。儿童在每一个阶段的游戏情节、表现和需要是不一样的，对每一个阶段的指导也应该是不一样的。如果教师没有根据情节的发展指导游戏，就可能使儿童的游戏始终停留在原有水平。

　　这种情节的发展有横向和纵向两个方面：横向的发展是指在同一年龄阶段，游戏主题的产生、发展过程，有些主题在某一个年龄班就可能经历产生、发展、高潮、结束等阶段。纵向的发展是指一个游戏主题在不同年龄段都可能存在和发展，在不同的时期会有不同的表现，这和儿童的经验和年龄是分不开的。在游戏的产生阶段，教师应根据儿童在游戏中的主要兴趣及他们的需要，适时提供环境和材料，并引起儿童的关注，促进游戏情节的发展；在游戏中观察儿童的情况，根据每次观察儿童的进展，即使地增减玩具材料。随着儿童游戏情节的发展，教师要预期儿童的经验，为儿童提供多种质地的、多种类型及功能的材料，这些材料包括成型的玩具、替代品、以及辅助材料等，这样可以满足儿童的多种需要。