论幼儿创新意识和创新能力的培养(4)

　　（三）放“嘴”，让幼儿尽情说话。

　　不管在幼儿园、家庭还是在社会，给幼儿以说话的权力是非常重要的。只有有机会说话，他们才会提出问题。问题的提出，可以扩展他们的思维，引发他们想方设法解决问题。在科技小制作中，我就让孩子们尽情地说：根据身边的事物，从“不方便、不顺手、不习惯、不美观”等几方面入手，尽情地说出自己所看到的、想到的、感觉到的不尽之处。再根据这些缺陷，说出自己的改进方法，从而制作出富有想象力的作品。有的幼儿说，现在幼儿园

　　的课桌存在高低不能调、桌洞大小不能变等不足，并大胆说出了设计“升降课桌”的想法。有的幼儿说到现在人们居住的房屋都不能动，这位小朋友想象出要建造一种“未来房屋”，它能够随时移动，并装有太阳能屋顶、墙壁，一切能源自给等。

　　（四）放“手”，让幼儿自主创作。

　　我们当今的孩子，常被称为“小皇帝”、“小公主”，常常饭来张口、衣来伸手，3、4岁入园时，自己不会吃饭、不会穿衣的孩子大有人在，家长们对孩子的一切都包办代替。入园后，教师又往往对孩子放心不下，限制过多、指导过细，不敢放手让孩子们自由地表现自己，时时事事教师唱主角，从而限制了孩子动作技能地发展，久而久之使孩子变成了吃现成饭的“傻子”。俗话说“熟能生巧”。在日常生活中，尽量让孩子自己去做、去创作，一次不好还有第二次、第三次。只要让他们去自主地干，他们会在一次次的尝试中体验到成功的快乐，从而树立起干事情的信心。在布置墙饰时，我就让孩子们亲自动手，积极参与。从小班开始，我就试着让幼儿参与简单的布置，如在认识春天的主题活动中，我让幼儿亲手剪出绿色的小草，布置了绿地，剪出红色的纸条作为太阳光芒，印章印出树叶等，使活动室里一片盎然春意。到中大班则加大参与程度，让幼儿与教师一起设计墙饰的内容和表现形式及布局。在“我所知道的交通工具”主题活动中，我首先征求幼儿的意见：你所知道的交通工具有哪些，通过什么形式来表现。经过讨论，他们最后把海、陆、空三种形式都表现了出来。他们用大幅画面，先画了一座桥，桥下是船，桥上有各种车辆，空中飞机在飞行。在制作过程中，幼儿们积极性很高，而且合作得也很好，表现的手法也丰富多彩，有画的，有撕纸粘贴的，而且做出了很多新的交通工具，充分表现出幼儿的创造性和表现力。

　　（五）放“时”，让幼儿自由发展。

　　据调查，现在的幼儿在时间上绝大多数受到严格限制。教师管着，家长盯着。这样，幼儿不但不是时间的主人，而是时间的奴隶。开展创造性活动，增强创新意识，要有充分的时间作保证，要给他们时间想，给他们时间做。所以，应把时间还给幼儿，让他们在属于自己的时间里尽情地干一些自己喜欢地事情，有足够的时间去实践，充分展示自己的创造力。