论幼儿创新意识和创新能力的培养

　　论幼儿创新意识和创新能力的培养

　　21世纪是人类更多的依靠知识创新，并使之推动社会可持续发展的世纪，世界也将进入全球化知识经济时代。知识经济主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播来发展。在知识经济时代，知识创新体系已经成为国家和民族生存发展和竞争力的基础，而知识创新的主体是掌握科学文化知识、具有创新精神和创新能力的人。现在的幼儿，就是祖国明天的栋梁，他们将肩负着建设祖国、繁荣社会的重任。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，对幼儿进行创新意识和创新能力的培养，就有着重要而深远的现实意义。

　　一、培养幼儿的创新意识和创新能力，首先要有创新型的教师。

　　创新型教师应当准确的把握幼儿教育过程中诸要素的变化特征，来设计最佳的幼儿教育方案，

　　调动每个幼儿鲜活的经验积累，优化教学过程，争取最佳的教学效果，使幼儿的创造性潜能得以最大限度的开发。“创新意识”是创新型教师能力结构的核心。这种能力结构除了包括知识转化能力、分析综合能力、指导能力、学习能力、人际交往能力之外，更主要的还表现为以下四种能力：

　　（一）创造性工作能力。教师不应当满足现成的经验和结论，而要敢于突破老的框框，具有求新意识和独立的判断精神；善于发现并提出问题，具有强烈的“问题”意识；敢于坚持自己独到的见解，努力形成与众不同但更有效的工作风格；能够敏锐地发现幼儿的创造潜力，诱发幼儿的创造动机，具有开发幼儿创造力的能力；有成就感，对自己的期望较高，从不满足于已经取得的成绩，表现出强烈的超前意识。

　　（二）教育科研能力。教师的创造性工作应坚持以科研为先导，结合先进的幼儿教育理论及幼儿教育工作中的实际问题，提出假设，在广泛猎取实证材料的基础上，得出具有鲜明个性的结论，努力探索一条具有严密科学体系的幼儿教育之路，形成新知识、新观念，推动幼儿教育的发展。

　　（三）教育技术的运用能力。作为创新型教师，要熟练掌握各项教育技术的操作技能，广泛运用这些技术，提高课堂教学效率，让幼儿在亲身体验中感受到科学技术的无穷魅力，激发幼儿学科学、用科学的兴趣。

　　（四）对未来生活的前瞻能力。创新型教师能根据科技、生产、社会的发展趋势，预见未来社会的生活图景，对幼儿实施尽可能超前的教育，使他们真正能够适应未来、驾驭未来、创造未来，使有限的教育资源创造出最大的效益。