我们体会科学教学

　　在走入新世纪的今天，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙既是他们今后学习和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。

　　孩子只有在具体形象或头脑中表象的支持下，思维才能积极活动，当他们面对某些具体的事或现象时会问：鈥溦馐鞘裁粹�潱库�溎鞘鞘裁矗库�澋鹊取Ｈ绻�没有具体形象或现象在眼前，他们就很少提问题，同时孩子找一个为什么的答案需要自身的活动和对物质材料的亲手操作，在用自己的感官去充分感知外界事物的过程中来获取科学知识，发展孩子的智力。由于孩子学科学具有这样的特点，因此对孩子的科学教学必须考虑到孩子的年龄特点，注意兴趣性、游戏性。

　　一、开展操作实验，让幼儿在亲自实践中发现科学的奥秘

　　操作实验是幼儿的一种主动的探索活动，能发挥幼儿的主动性和积极性。幼儿亲自实验符合幼儿好奇、好动的年龄特点。操作实验能满足他们的需要，引起幼儿的兴趣，激发幼儿学科学的内部动机，得到愉快的情绪体验。有的科学童话中蕴含着许多科学道理，不仅能讲给幼儿听，而且还可以就其中的科学内容为幼儿提供进行科学实验的机会。在幼儿听完童话后，再让他们亲自去实验操作，可以达到事半功倍的效果。

　　《小猴搬家》这个童话讲的是几只小猴子想办法帮助熊猫妈妈搬运家具的故事，为了搬动笨重的柜子，它们想出了越来越好的办法，最终把家具送到了熊猫妈妈的新家。教学结束后，我们为幼儿提供了沙袋、木板、圆木、带轮子的小车等工具，让幼儿亲自去实践怎样搬运重物省力。通过实践搬运，幼儿不仅增强了操作的技能，也对使用带轮子的工具搬运重物省力这一科学的道理有了较深的认识，发展了幼儿科学的态度、思维和创造能力。

　　在进行小班科学童话《吹出来的房子》的实验时，我们为每个幼儿提供了充气玩具，让他们去感知充气玩具的特点。活动后，带孩子到户外玩大型充气玩具，在玩中观察充气物品为什么会鼓鼓的，使幼儿对这一事物有感性的认识。幼儿在亲自操作实践的过程中，可以发现身边的科学奥秘。

　　二、借助电教手段，使幼儿在欢乐的情绪中接受科学教育

　　电化教学是幼儿喜闻乐见的教学手段，它能使某些幼儿不能直接触摸、直接接触、不易见到自然现象、自然物品和科技产品，化远为近，化小为大，化听不到为听得见，化静态为动态，生动形象的展示在幼儿眼前、耳边。幼儿集中注意去观看，去聆听，在浓厚的兴趣、欢乐的情绪中，不知不觉地接受了科学教育。