听读游戏识字教学促进幼儿情商发展

　　听读游戏识字教学促进幼儿情商发展

　　“孩子不学不成才”，人才在社会经济发展中的重要作用已广为人知。回想在与家长的交往中，经常会听到这样的寻问：我的孩子脑子笨不笨；他的计算能力强不强；学会了什么技能技巧……。也有的家长无比自豪地告诉我：我的孩子写了多少字；会背几以内的乘法口诀；学了多少外语单词……。这些关心孩子智力发展的语题常常是家长谈论的中心。而对智力发展与提高起重要作用和密切影响的非智力因素，则未被家长及一些教师所重视。而未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商以及丰富的知识，而且还应该具有高情商，情商高的人有浓厚的兴趣，有上进心，有自信心，有良好的合作能力，正确的竞争意识，做事有始有终，不怕困难，……等等，而这些非智力因素的培养形成于幼年时期，要从小培养。

　　当前，教育工作者共同面临着这样一个紧迫的课题，那就是如何把幼儿培养成为下一世纪的成功者。在七年的教学实践中，通过研究和探索，我发现听读游戏识字教学促进幼儿的智商发展已是不容置疑的，同时，我也发现听读游戏识字教学也促进了幼儿情商的发展。

　　一、听读游戏识字教学培养了幼儿良好的情绪、情感。

　　汉字是一种比较抽象的符号，但在幼儿园每天的听读游戏识字活动中，教师主幼儿感受到汉字是比图画、积木更巧妙的玩具，只有玩汉字游戏的快乐。在听读儿童文学作品的过程中，伴随着轻松的音乐，看着形象生动可爱，色彩鲜明美丽的图画，听着优美的诗歌，生动的故事，幼儿象自然习得口语那样，没有任何压力，负担和烦恼，轻松愉快地学会了汉字，从而萌发了幼儿良好的学习动机，激发了幼儿浓厚的学习兴趣。

　　另外，听读游戏识字教学对幼儿高级情感的培养也有积极的意义，其中有以下几点：

　　1、道德感。

　　听读游戏识字根据幼儿的实际水平和年龄特点，选编了富有教育意义和感受力的儿童文学作品供幼儿听读。这些儿童文学作品的主题，常闪耀着一些道德精神的火花，使幼儿在进行儿童文学作品学习的过程中领悟到某些人生的哲理，认识人类好的思想品德，从而得到一些启发。如《有礼貌的好宝宝》：好宝宝/有礼貌/进园就叫老师早/回家叫声妈妈好/大家都说宝宝好。讲礼貌是一种良好的品质，这首小诗用简短的语言告诉幼儿，好宝宝应该讲礼貌。《玩具玩具我爱你》中“轻轻拿、轻轻放，脏了给你洗一洗”。让幼儿知道了有礼貌不仅应该对人，对物也一样重要。《从小爱祖国》，让幼儿通过童话般的语言了解和热爱我们的祖国；《数数》则用诙谐的语句描写了小孩数动物的情景，培养幼儿喜欢动物的情感；《妈妈下班了》则要求幼儿在欣赏的同时，学习文中榜样去爱护和尊敬身边的长辈、亲人……，听读游戏识字中的儿童文学作品以其丰富多彩的主题，扩展幼儿的道德认识，陶治了幼儿的情操，发展幼儿的道德感。