七彩琅环绘童心

　　七彩琅环绘童心

　　美术活动所蕴涵的一切媒介，本身就富有创造的特质，而幼儿对于美术又有一种自然的需要。怎样在这两者之间架起一座顺乎天性，又具特质的美术教育之桥，这是机关幼儿园在美术教育领域有所追求的一个重要的目标。

　　机关幼儿园近年来一直不懈地探索以美术教育为切入口，发展幼儿的想象力和创造力，进而全面推进素质教育的课程模式。她们于2000年4月确定该课题，着力进行《美术教育中幼儿创新意识和动手能力的培养和提高》的研究工作。经过两年来探究性的实践和研究，已初见成效。在这几年来，她们从各方面进行了美术理念及教学的研究。

　　一、师生共同努力，转变观念、提高技能

　　基于以前该园部分教师的美术教学效果较好，但是要上一个台阶，即将自己的教育上升到理论的高度，并返回来指导自己的实践（即创美术教育特色）就比较困难，了解到教师一方面有渴望成功，另一方面又有解决实际问题的需要，机关幼儿园采用请进来，走出去的的方式，让教师自行选择参加观摩式的培训或参与式的培训活动，了解现代美术教育信息，进而实现理论向实际的转化、实际向理论的深化。

　　2000下半年始，机关幼儿园专门聘请了上海儿童美术教育专家薛文彪老师定期或不定期地来园作有关幼儿美术教育理论和实践的指导性讲座。在他的指导下，她们全体青年教师进行每周一次的美术理论及技巧方面的学习，不断获取世界上比较先进的美术教育理念，并以此指导自己的美术课堂教育，不断探索美术教育的新路子、新模式。许多教师利用空余时间进行色彩、剪纸、陶泥等方面的技能练习，掌握了一些以前从未接触到的美术技巧，使自己在美术水平方面获得了很大的提高。

　　以往教师上美术课大多是一幅范例让幼儿临摹，注重的是技能传授，在美术活动中对幼儿的要求无外乎线画得直，圆画得圆，那个孩子临摹得越象就越会得到赞赏，在这样的教学模式下，无疑孩子的想象力被抹杀了，孩子所应有的那一份热情和童稚更是不见了。因此，机关幼儿园的老师认为只有转变陈旧的美术教育观念，才能在美术创新教学上有所突破、有所发展。为此，教师们学习有关专业理论知识，带着问题寻找相关教育信息，除了经常请教专家老师外，还不断地“啃”枯燥、难懂的中外美术教育书籍。常利用业务活动时间共同探讨研究实践中遇到的问题，运用崭新的教育理论和集体智慧解释遇到的困惑和疑惑。有时教师们为了争论一个疑点、达成一种共识，常常忘了下班时间，这是在该课题研究过程中随处可见的现象。教师们为了转变观念、提高自身素质，边教学、边琢磨。在幼儿的绘画、剪纸、泥塑等活动中，或以借形、借色想象，或以独特的个性创造展开教学。孩子们在全新的美术教育模式熏陶下，不断地产生奇思妙想，获得丰富的联想、独特的构思和巧妙的造型。特别在中大班幼儿的美术作品中，随时可捕捉到幼儿新颖独特的思维火花，昂扬的创作情趣和创造热情。